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农村远程教育资源应用模式初探

时间:2007-4-1栏目:信息技术论文

欧阳天衿  钟名良  南康市电教仪器室

【内容摘要】实施农村远程教育的意义。农村远程教育资源应用模式的探讨。提高认识,加强领导是应用远程教育资源的基础;强化管理、明确责任、是应用远程教育资源的条件;发挥效益,服务教育,是应用远程教育资源的最终目标;加强研究,总结提高,是中小学远程教育活力的源泉。

【关键词】远程教育资源   应用模式    初探

农村中小学远程教育是实现教育现代化的一个重要手段,也是解决广大农村特别是边远山区和贫困地区学校教育资源匮乏、师资水平和教学质量不高的一种有效措施。
我市是江西省第二批试点县市之一,共有项目校三十个,其模式是利用卫星接收系统,通过计算机、电视机、VCD等设备组成简易的多媒体教室,接收、播放中国教育卫星宽带传输网传输的优质教育资源。我们通过半年多的实践,从以下几个方面对远程教育资源的应用模式进行了尝试和探讨。
一、提高认识,加强领导,是应用远程教育资源的基础
市教育局对农村中小学远程教育这项全新的工作给予了高度重视。把中小学远程教育工作纳入全市教育发展规划。为把远程教育工作落到实处,市教育局把远程教育列入教育局的重要议事日程,将远程教育工作列 入全市中小学教育综合评估内容和全市中小学校历。不但在全市性的会议上强调该项工作,教育局主要领导在下乡调研和检查工作时也有远程教育的内容。教育局长兰希高、党委书记林平还深入学校课堂,了解教师们运用远程教育资源进行课堂教学的情况。
二、强化管理、明确责任、是应用远程教育资源的条件
为强化对全市农村中小学远程教育建设工程的管理,明确有关部门职责,做好工程实施、设备管理、资源使用、发挥效益、考核评估等工作。市教育局成立了以教育局局长兰希高为组长的南康市农村中小学远程教育领导小组,并指定一名副局长分管此项工作,领导小组成员由电教、教研、普教等部门的负责同志组成。领导小组下设办公室具体负责本市远程教育建设工程的实施、教师的培训、资源的应用和教学研究等工作。各校成立了以校长为组长、分管校长为副组长、以技术管理人员和骨干教师等为成员的远程教育领导小组。
为加强对农村中小学远程教育工作的指导,市电教室制定了相应的培训计划和检查评估制度。每学期召开一次远程教育会议,每半年举行一次应用远程教育资源教学的说课比赛或CAI课件制作竞赛。组织机构和制度的健全,使各项目校明确了自己的责任,为充分发挥远程教育设备的投资效益,发挥远程教育资源的优势,推动教学方式的变革,不断提高教师收集、分析、整合应用远程教育资源的能力,使教师更新教育理念、提高教学水平;提高学生学习兴趣、扩展学生视野, 促进学生认知水平提高和基本技能的培养,努力实现农村学生与城市学生享有高质量的教育奠定了扎实的基础。
为使远程教育资源更好地在教育教学中发挥作用,市教育局还从有限的资金中挤出近200万元,为中心小学以上学校每校配备了五台品牌计算机和一台多功能一体机,为远程教育资源的应用创设了良好的条件。
三、发挥效益,服务教育,是应用远程教育资源的最终目标
我们把远程教育作为农村教育改革和发展的突破口,把它与全面推进素质教育、课程改革、日常的教育教学活动紧密结合起来。在应用中充分体现以学生的能力发展为宗旨,以学科教学水平及教师能力为根本,促进学校全面发展为目的。在充分发挥远程教育资源为学校教育教学服务的同时,注意发挥设备和资源为当地经济和社会发展服务的作用。
我们在实践中应用以下几种模式发挥远程教育资源的作用。
(一)在服务器上增挂硬盘,组建校园局域网,师生共享资源,充分发挥远程教育资源的作用
市实验小学为切实落实"面向学生、走进课堂、用于教学"的要求,根据本校教师计算机基础知识比较扎实的优势,学校购置了70台计算机筹建电子备课室和网络教室,通过在服务器上增加硬盘的做法,方便教师在网络环境下收集、分析 、整合、应用资源;让学生在计算机教室、网络教室共享远程教育资源。推动教师教学理念的变革和教学方式的更新,让学生感受、体验、享用远程教育资源。该校还在本校开展应用教育资源进行教育教学的基础上,进行了优质课竞赛,将获奖优质课作为示范课在全市项目校公开教学中进行展示,供农村小学教师观摩。
    逸夫小学充分发挥计算机教室的功能,把学校计算机教室、教研组的计算机组成局域网,让教师们在计算机教室直接调用服务器上的资源,该校利用远程教育资源的相关内容进行的心理健康教育获省、市教育部门好评。
蓉江中心小学也在服务器上添加硬盘,教师们在校内局城网上就可以调用远程教育资源,方便实用,利于开展校本培训与教研活动,促进教师素质的提高,推进信息技术与学科课程整合,该校申报的研究课题《现代教育技术与学科课程的整合研究》已由江西省中小学现代教育技术实验研究课题组立项。
(二)应用远程教育资源对教师进行集中培训,使广大教师掌握现代教育理念、掌握应用优质教育资源实施教学的理论和方法,形成教师根据教学实际将优秀教学资源应用于教学的主动性和自觉性。
三益中心小学利用远程教育资源对教师进行培训,组织全乡各村小教师分学段、分学科观摩优质课,从优秀课例中感受先进的教育理念和教学方法,更新农村教师的教育思想、提高农村小学教师的教学技能。
西华中心小学为充分发挥远程教育设备和资源的作用,利用远程教育资源中信息技术教育的内容,积极开展校本培训,组织教师加进行计算机知识培训,全校有60%的教师通过了全国计算机等级考试。结合远程教育资源,组织教师认真学习、理解新课程的理念、内容与方法,教师们利用教育资源自制课件,掌握教育资源的探索及课件整合技巧,提高了教学水平。开展了学科利用多媒体教学的观摩活动。本学期按年级组组织教师观看教学示范课各一次,自制教学课件竞赛一次。
麻双中心小学教师们在利用远程教育资源提高教学水平的基础上,学习制作课件、电子教案,利用业余时间收集、下载图片、制作幼灯片等各类课件,教学中逐步运用现代教育手段,进一步丰富了教学形式,在《长方形的面积》、《最小公倍数》、《落花生》等示范课中取得了良好效果。学校教研组也定期组织教师学习、计论本系统资源,并充分运用到教学中。
唐西中心小学坚持“两全、三进”,即全员参与培训、全面提高,远程教育进身边、进课堂、进活动。教师们在普遍掌握计算机的基础上,运用远程教育资源制作课件,全乡有三十多位教师参加了远程教育资源应用公开课大赛,对在大赛中获奖的教师进行奖励,有力地推进了学校的远程教育资源应用进程。
龙华中心小学采取“三个一”的做法搞好培训应用,即中心小学教师每周一次培训、全乡村小教师每月一次培训,中心小学教师每学期至少上一节应用远程教育资源的公开课。
(三)充分利用现有设备和资源,创造条件,让学生平等感受、体验、享用远程教育资源。根据教育教学进度和需要,选用或直接收看远程教育资源,促进师生互动,推动教育教学方式的变革,开拓学生视野,提高教育效果。
坪市中心小学利用远程教育设备和资源,为学生播出教育影视片《禁毒教育》、《安全教育》、《少先队专辑》等专题教育影视片,加强学生的思想品德、卫生、法制、安全、环保等知识教育,扩大学生的知识面,既丰富了教育形式,又提高了教育效果,深受学生和家长的欢迎。
唐江红旗小学加强资源的应用,把专家、学者、优秀教师、特级教师的讲座直接传播给教师 ,教师们主动从网络资源中查找自己需要的知识内容,打破教材是课程唯一资源的传统理念,学校还进行了多媒体教学比赛,教师们在课堂教育中运用多种教学手段,综合发挥整体优势,呈现动静交错、图文并茂、视听结合的教学环境,激活了师生教与学的兴趣,提高了课堂教学效率。
(四)发挥培训点和重点项目校的辐射作用,提高薄弱学校应用远程教育资源的能力,同时把远程教育的服务范围向村完小延伸。使薄弱学校和村小的办学水平有明显的提高。
市实验小学、蓉江中心小学、逸夫小学和西华中心小学是市区的几所综合办学能力较强的学校,其中实验小学是我市远程教育的培训点学校。这几所学校发挥自身优势,在远程教育资源的应用中,这些学校分别与横寨中心小学、大坪中心小学、三益中心小学和圩下中心小学建立了“一帮一”的帮扶关系。从教育思想、教育理念、教学方法和教学技能等方面给对口帮扶学校以不同形式的帮扶,采取请进来学习或送教下乡等措施扶持薄弱学校,使薄弱学校的办学水平有明显的提高。市实验小学帮扶的横寨中心小学在应用远程教育资源方面的做法《赣南日报》在五月二十五日作了报道。

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