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巧用CAI,进行愉快教学

时间:2007-4-1栏目:信息技术论文

丰城市剑光中心小学  万艳
摘要 利用现代化教学手段,在CAI环境下让学生愉快地学习
关键词:CAI指导法 计算机教学
  乐学本是孩子的天性,孩童时他们就常会向大人提出无数个"为什么"的问题,可是到了课堂上却为何大都缄默无语,甚至有些傻愣愣呢?究其原因在于教学尚为能激发起学生的学习兴趣。为人师者,若不能首先启发学生向学的意志和兴趣,然后教之,则等于铁锤打冷铁,效果甚微。"愉快教学"是一种新的教学模式,它的核心就是在教师的引导下,激发学生的学习兴趣,使他们成为学习的主人。精心设计的多媒体课件很明显能起到以上效果。CAI环境下教学,利用现代化教学手段,创设问题情景并提供相应的帮助指导,让学生既能学到新的知识又可掌握学习的技能,达到提高学生素质的目的,所以如何运用CAI来创设情景,指导学生进行愉快教学,使学生由"苦学"变为"乐学"、"善学"就显得极为重要。
一、生动的故事
  一教育家曾言:"故事是儿童的第一大需要",在数学课上,针对具体内容巧妙引入故事,效果也是不同凡响的。如人教版第九册的"四则混合运算的简便运算"一课就可以用故事来导入新课:熊猫盼盼十分聪明,会用竹子在泥地上计算数学题目,如15×7,它很快就通过列竖式得出结果是105,可不巧的是,前不久它搬家搬到了公园里,它所在的地方都是水泥地,再也不能用竹子计算了,象1.8×3.56+6.44×1.8-0.3又无法口算,它被难住了,最后启发学生:你会巧妙地不通过列竖式来计算出结果吗?通过卡通图片和故事的引入,为课堂添加了无限生机,水到渠成引出了本课的主要学习内容。
二、优美动听的音乐
  音乐是一种听觉艺术,它通过音响塑造音乐形象。优美的旋律、悦耳的音响效果,不但能愉悦身心,而且能使孩子的心灵得到净化。苏格拉底说:“节奏与乐调有强烈的力量浸入心灵的深处”。如果教育方式适合,它们就会拿美来浸润心灵,经过长期音乐美的熏陶,有利于形成美好的情操和健康的审美观。哲学博士扎诺夫曾言:让大脑在每分钟60拍的优美音乐中放松,然后再集中精力,能使大脑静静的想象,并幻想自己来到景色优美的地方,使自己的心境得到良好的刺激,这样就能充分调动左右两半球协调一致地工作,使心跳、脑电波取得和音乐同步的节奏。比如说数学课比较抽象,用脑量较大,若在学生做巩固练习时放点轻音乐,那将会起到很大的效果。
三、幽默有趣的谜语
  如钟面的认识,在新授之后,用POWERPOINT展示太阳从地平线上冉冉升起,公鸡啼鸣,后再以激光形式打印出:"公鸡喔喔催天明,大地睡醒闹盈盈,长针短针成一线,请问这时几点整",学生一下子被吸引住了,于是积极开动起脑筋,力争表现自己的聪明。
四、动态的图片
心理学的研究表明:新颖的、活动的、直观形象的刺激物最易引起儿童大脑皮层有关部位的兴奋,形成了优势的兴奋灶,从而使儿童更好地建立暂时联系。动态的图片使枯燥无味的数字加法变得更加形象更加有趣,学生学来也更加容易了,如:一年级一位数加法的教学就可以用FLASH显示动态、优美的图片:一片绿草地上飞来一只漂亮的蝴蝶,接着又飞来两只,让小朋友回答一共有几只;河里有两只鸭子,又游过来三只,让小朋友算出共有几只……扣住了学生的心弦,驱动了他们的好奇心,接着进入新课的讲授学生便很容易接受了。总之,上课伊始,让学生感到新奇、有悬念、有学头、愿意学、喜欢听。学生的质疑、求知欲望就被激发起来了,作为教师当然就可以顺水推舟,将学生带入知识的海洋了。
五、愉快的游戏
从教育心理学讲,形象、直观的事物往往能直接引发学生的学习兴趣。在教学过程中,我们根据这一特点,可以把计算机课寓于游戏中,来激发学生学习计算机的兴趣,在学生浓厚兴趣的支持下掌握知识。比如说学习指法是比较枯燥的,如果直接让学生练习,学生自然没有兴趣,而且强迫其练习必然会挫伤学生的积极性。我在教学“指法”的过程中,采取游戏引入的方法,先让学生玩《弹钢琴》,比赛谁弹的曲子最优美。学生在“弹钢琴”的实践中发现,要弹出一首好听的歌,必须先练好指法,这样,学生自然愿意去练习指法了,而且热情非常高。在练习指法时,我还自编了《十指操》。如:食指食指听口令,食指上跳TTT;食指食指听口令,食指旁跳GGG……在一句句琅琅上口的儿歌中,学生不但规矩了手指,还为盲打打下坚实的基础。这样,既培养了学生学习计算机的兴趣,还可以促使学生自觉去学习计算机。
心理学家弗洛伊德曾言:"游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉",西方也曾有教育家说过:"要求一个孩子在游戏之外的某种基础上进行工作,无异于一个蠢人在春天摇晃苹果树而向往落得几个苹果。他不仅得不到苹果,还会使苹果分分落地,本来渴望在秋天得到的果子也就无望了。孩子是在游戏中不断长大的,所以课堂中若能组织好有效的游戏,那也将是个很好的"兴奋剂"与"催化剂"。如在改错题时就可以开展"黑猫警长抓老鼠"的游戏,老鼠放在楼梯最上面,猫在下面,改对一处就爬一阶,直至到顶,即可抓到老鼠;简单的一些计算可设计"投蓝比赛",做对一题就投进一个,以小组为单位加分,组织竞赛。一堂课下来学生回味无穷、意犹味尽……
  总之,实际教学中学生成绩的好坏主要取决于课堂教学的效果,前苏联教育家赞可夫告诫道:我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够"自由呼吸",如果不能造成这样良好的气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用。教学中巧妙利用CAI技术,除了能创造出良好的气氛之外,还大大激发了学生的学习兴趣,增强了学生学习的求知欲,更深层次的体现出学生学习的主人翁地位,真的是一举多得。教无定法,贵在得法。

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