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依托信息技术课程教学 培养学生信息素养与创造性思维能力

时间:2007-4-1栏目:信息技术论文

德育教育的新渠道、新空间。
二、实现信息技术教学创新,培养学生创造性思维能力发展
随着社会的不断进步,科技的飞速发展,计算机逐步进入课堂并成为一门基础课程,与其它课程相比,其实践性很强,内容更新速度更快,它要求必须把创新能力培养贯穿教学的全过程。目前,中、小学计算机课的课时安排普遍偏少,教与学的任务相当艰巨。教师要有创新意识,启发学生的创新思维,培养学生的创新能力。美国教育学家布鲁纳谈过:“学习是一个主动的过程,使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习,并从中体现到自己有能力来应付外部世界”。根据这一论点,我在计算机教学的实践中,就如何充分发挥学生自己的能动作用,让他们积极主动地参与到学习和实践中,真正成为创新学习的主人,进行了一些尝试与探索。
    1、实施教学导入创新,选择引人入胜的方式对待新授内容
    大家都知道,爱玩是孩子们的天性,对待新事物强烈的好奇心是孩子的本性。根据学生的这一特点,在讲授鼠标的基本操作时,我没有按传统的教法,先讲理论知识,而是教学生进入游戏(学生根据自己的爱好,进纸牌游戏或扫雷游戏)让他们动手实践寻找乐趣,从而激发学生的学习兴趣,在玩的过程中再介绍鼠标的几种操作方法,以及游戏规则。另外在玩的过程中,鼓励学生同桌之间进行讨论及时交流游戏经验。这样学生在玩中很快掌握了鼠标的几种操作方法:单击、双击、拖动等。通过这节课的学习,不仅激发了学生的求知欲,还培养了学生的动手能力,让学生成为课堂上的主人,通过自主探求获取新知,不断内化为学习前进的动力。
     2、 实施教学方法创新,激发学生学习热情
    心理学家告诉我们:求知欲、好奇心乃是智力发展的心理基础,当学生对学习的内容发生兴趣的时候,他们的思想就会活跃起来,记忆和思维效果就会大大提高。另外学生兴趣既是当前学习的强大动力,也是进一步探索的基础。
    电脑游戏由于具有极好的交互性、趣味性、挑战性,对孩子们来说更是抵挡不住的巨大诱惑。为了提高学生的打字速度,我在教学中大胆引入游戏,以游戏为媒介,把它作为提高学生学习效果的手段,受到了意想不到的教学效应。例如,我利用“机器猫打字游戏”软件,让学生在有一定输入速度的前提下,进入此游戏软件,在游戏的召唤下,枯燥无味的打字练习变得生动活泼,激人奋进,同学们的注意力高度集中,自信心、自觉性随之增强。这样,盲打的准确率也逐渐提高,打字的速度也相应提高,身心愉悦地投入到学习之中,收到良好的效果。
    在信息技术飞速发展的今天,学生的信息素养与创造性思维能力的培养,不是一两节课就能解决的问题,而是我们做教师的任重而道远的任务,是贯穿于每节课、每个教学设计、每项教育教学活动之中的。它需要我们勤奋学习专业知识和综合知识的整合,灵活借鉴典型经验,不断反思自我的教育教学思想行为,乐于探索新课程背景下信息技术教育的模式,创造性地开展信息技术教育教学活动,实现自我超越,主动发展,与学生一块儿进步,和学生一同成长。

[参考文献]:
1、《什么是信息素养》 中国教育曙光网
2、《全国中小学信息技术课程指导纲要(试用)》 2002年
3、《小学生信息素养教育目标和信息能力培养途径》电化教育研究2001.10
4、《依托信息技术课程教学 培养学生信息素养》肖承雄
5、《网络社会学》中国时代经济出版,2002 谢泽明
6、《思想政治教育环境论》复旦大学出版社 2002沈国权
7、《网络传播论》上海交通大学出版社2002赵士林

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