您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 信息技术论文 >> 正文

CAI课件制作原则之我见

时间:2007-4-1栏目:信息技术论文

兴国县实验小学 何绍生

内容摘要:社会在进步,教育在发展。教育教学过程运用现代化教学手段是越来越多,其中,运用CAI课件辅助教学成为最重要的一种。制作一个好的CAI课件,不仅需要好的软件技术,更需要好的教学设计。从整个流程来说,我们有必要注意这些原则。

关键词:CAI 课件 制作原则

  实施现代远程教育后,计算机辅助教学(CAI)已在越来越多的学校开展。今年4月份,我们县举行了“新课程优质课展评”活动,所有的教师都借助了课件服务于自己的教学。这些课件中,大多从现代远程教育资源中汲取了营养,采取“拿来主义”并进行了适当的修改;即便是全新定做的课件,也能发现远程教育资源的痕迹。可以看出,现代远程教育让我们的教学发生的可喜的变化,我们教师应用现代教育技术有了很大的提高。
  然而,有些课件却步入误区,仅仅是把图片、影视或文本简单地转换为计算机演示, 不能体现计算机课件超文本功能、人机互动功能和网络功能的优势。我们知道,这种课堂演示型课件有其自身的特点:首先,它可以是某堂课教学内容的一部分或一个片段,而不一定是该堂课的全部内容;其次,它可以有语言的配音解说,但不必全程配音;再次,它有一定的交互性,但主要功能还是演示。这些特点是由这类课件在应用时的辅助地位决定的,它不能取代也不应取代教师在课堂教学中的主导作用。本文将谈谈课堂演示型课件制作的原则与技巧,希望对大家有所帮助。
  1、选题恰当
  我们设计制作课件的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又利于学生的学。所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要,而不是为了表现课件本身的制作技巧。课件的优势之一就是能够以动画、影像等形式将教学内容变静为动、变抽象为具体、变微观为宏观,所以,某些难以用传统的教学手段表现的教学中的重点、难点问题,恰是编制课件很好的选题。例如,教学小学数学《圆的认识》这一课时,将方形“轮子”的小车的运动过程做成课件进行演示,帮助学生加深对圆的性质的认识;在语文或科学学科教学中利用一些影像(电影)、声音(音响)片段,加深学生对教学内容的理解,都不失为好的选题。如果把一些用传统的教学手段可以很好地表现的内容制作成课件,其结果只能是事倍功半。
  2、结构明晰,重点突出
  课堂演示型课件对教学内容不必面面俱到,主要是针对教学的重点、难点有突出表现。就整个课件来而方,应有明晰的结构,易于授课教师明白该课件的应用目的和用法。有的老师将课件制作成幻灯片式,从教学目的开始,到习题作业结束,或者干脆将板书全部搬上屏幕,这样虽然节省了板书的时间,但不一定能达到好的教学效果。因为,有时板书的过程也是学生理解的过程。理想的教学模式应该是教师的讲授、板书、展示、演示实验等传统教学手段与的有机结合。
  3、界面简洁, 具有易操作性及容错性
  课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。简单整齐,画面的布局要突出重点,同一画面对象不易多,避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意动物与静物的色彩对比,前景与背景的色彩对比,线条的粗细,字符的大小,以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少文字显示数量,过多的文字阅读不但容易使人疲劳,而且干扰学生的感知。
  课件的操作要尽量简便、灵活、可靠,便于教师和学生控制:在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标,最好支持鼠标,尽量避免复杂的键盘操作,避免层次太多的交互操作。为便于教学,尽量设置好各部分内容之间的转移控制,可以方便地前翻、后翻、跳跃;对于以学生课堂练习为主的课件,要对输入做到即时应答,并允许学生自由选择训练次数,训练难度;对于演示课件,最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。当授课教师如果有不正确的操作时,课件的演示不应出错或“死机”,应不影响课件的正常功能,便于课堂教学能顺利地进行下去。
  4.具有交互性与智能化
  虽然是课堂演示型课件,但也应具备一定的交互性。这种交互作用是学生通过授课教师的操作间接地实现的,常常是与课堂提问的形式相结合,达到反馈教学信息的目的。问答、判断、选择等形式都可以具有交互功能,如果做得好,还可以有一定的智能化。例如学生对某问题答错了,计算机会自动演示相关的教学内容等。   
  5、适度运用原则
  适度运用原则就是利用认知学习和教学设计理论,根据教学设计,适当运用多媒体教学课件,创设情境,使学生通过多个感觉器官来获取相关信息,提高教学信息传播效率,增强教学的积极性、生动性和创造性。把一定的时间和空间留给学生,让他们理解,让他们思考,让他们交流,让他们质疑(不要满堂电灌)。
  6、艺术性原则
  一个好的课件,不但取得良好的教学效果,而且应该画面美观,影像清晰,声音清楚, 可视性好,使人赏心悦目,使人获得美的享受。美的形式能激发学生的兴趣,优质的课件应是内容与美的形式的统一,展示的对象结构对称,色彩柔和,搭配合理,有审美性。对影像、声音和解说方面,尽力从技术上做到完美无缺。
  7、开放性原则
  做过课件的教师都知道:制作课件要花大量的时间。若能直接采用现成的课件或对原有课件作少量修改就能为己所用,必将使多媒体教学大为普及。
  我们知道,使用别人制用的课件来上课,是很别扭的,自己的思路和风格无法发挥,溶于课件中的思想、进程思路、表现方式、体系结构和技巧运用与自己的风格可能相去甚远,若再加上教学对象的差异,课件的弊端就暴露出来了。因此,让教师使用不能重组的课件是比较困难的,教学效果往往也不好。制作的课件是否有开放性,能否稍加改造就可以为其他教师所用,这在今后是重要的,需要大力提倡,这也符合开放共享的信息时代的要求。
  总之,良好的教学效果是课件唯一追求的目标。实际上,好课件的制作也是“功夫在诗外”。一个好的课件,最本质的东西仍是优秀的教学设计!课件制作技巧可以立马学会,优秀的教学设计,不一样的审美观,决非一朝一夕就能做好。

下页更精彩:1 2 3 4 下一页