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“综合运用多种媒体促进学生自主创新学习”工作报告

时间:2007-4-1栏目:信息技术论文

南昌市豫章路小学   课题组

《综合运用多种媒体促进学生自主创新的学习》实验课题是由中央教育科学研究所与有关专家在充分论证的基础上,与2003年4月1日被批准为全国教育科学“十五”规划重点课题子课题。整个课题在中央教科所的组织下,得到了南昌市教科所领导的重视和支持。立项以来,在课题组全体成员的共同努力下,目前已完成预期的研究工作,现对课题研究情况总结如下。
一、研究的主要过程和活动
1.课题研究的基本情况
课题研究的主要以行动研究法为主,以研究课为主要活动形式.面向全体学生,不设对比班.
     研究时间分三个阶段:
(1)准备阶段(2003.1—2003.3)确立试验成员、研究课题、制定研究方案和实施计划,申报课题,培训教师,做好试验前的准备工作.
(2)实施阶段(2003.4—2004.8)每学期根据市课题组要求制定计划并开展课题试验,收集试验数据,小结阶段试验成果,完成试验论文、录象课、案例。
(3)总结阶段(2004.9—2005.1)整理分析数据资料,撰写试验报告和论文,整理试验案例、教学反思、课件、论文、学具。做好会议结题的各项准备工作。
2、课题研究实施工作
(1)课题研究的组织管理
课题研究工作实行三级课题研究管理体系,即由校长(现为书记)亲自主管
、教导处具体分管、数学教师具体实施。成立顾问组与技术组。参与课题研究的对象均是教学第一线的骨干教师。为了保证计划的实施和机构的运转,我们结合实际制定了科研工作的考核制度和奖励机制,对承担课题试验的教师,根据考核业绩给予相应的奖励并与平职晋级挂钩。
(2)以理论学习为指导,把握教改现状,明确教改方向。
    针对知识经济时代特点,引导教师知识是财富、学习是手段尤为重要。只有不断学习,才能求得自身生存与发展,从而树立只有学习精彩,生命才会精彩;只有学习成功,事业才能成功的理念。我校从三个不同层面、四项举措来帮助老师养成读书习惯。三个层面是:学校的组织学、年组的互动学、个人的研究学。学校聘请了各级专家来校指导,如聘请省教科所罗来栋为我校试验教师做了《如何开展课题研究》、《当前课程改革的几个问题》等专题讲座。四项举措是:①提供学习资源;学校图书室除了一般学习和娱乐需要的图书外,我们更加侧重了我们是学校的特点,组织了大量的配合各专业学习和提高的图书,更加深入地为各层次的师生提供了丰富的藏书②确定学习原则;③规定学习时间;④明确学习考核要求。课题确定以来,组织课题小组成员认真学习了“新大纲”、课题方案,加强现代教学理论(创新教育和素质教育)和方法的学习。老师们除了各自研读以外,还一起进行交流,记录心得体会,以求融会贯通,对课题研究有所帮助。
(3)把课题研究和教研活动紧密结合起来,使二者相辅相成,互相促进。
组织教师参加市(区)辅导班学习,到市、区小学听课学习。抓好集体备课活动。根据学校的教学工作部署,每学期要求课题教师围绕研究课题每月两次开展集体备课,,做到“四定”,即定地点;定时间;定内容;定中心发言人,作好中心发言。要求人人参与,人人发表意见,对单元教材的“重、难、关”进行认真的教材分析、统一处理。 抓好多种媒体辅助教学的培训。成立多种媒体辅助教学小组,组织教师学习课件制作;确定自己的实验课课题,并把实验课和优质课、示范课结合起来,把教研活动和课题研究有机联系起来。第三,对照课题方案,改革教学过程,认真上好实验课。
(4)建章立制,持续发展。
    没有规矩,不成方圆。科学、规范的制度建设,是教师成长与发展的有利保障,是学校的各项工作所应遵循的准则。建立课题研究制度,形成浓厚的学术研究氛围。我校提出,“立足实践,服务教学”的原则,为促使教育科学研究有效开展,根据《南昌市教育科研工作手册》,特制定《南昌市豫章路小学教育科研制度》。
(5)充分借鉴运用
课程资源对学生的发展具有独特的价值,与传统教科书相比,新课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的,它以其具体形象、生动活泼和学生能亲身参与等特点,给学生多方面的信息刺激,调动学生多种感官参与活动,激发学生兴趣,使学生在愉悦中增长知识、培养能力、陶冶情操,形成正确的态度和价值观。我校积极开发、合理利用校内外各种课程资源。
1.实践活动材料
为了使学生在课堂中能够充分地参与活动,在活动中更好的理解所学内容,我校征订了数学学科的教具、学具供教师、学生开展实践活动。
2.音像资料与信息技术
信息技术在教育领域的介入,促使教育的思想、观念、模式、内容等产生了深刻的影响,更重要的是给教育的形式和学习方式带来了重大变革,为此,我校在资金极其紧张的情况下,多方筹集资金,建立校园网,为一年级所有实验班和其他年级部分班等共18个教室装上电脑和34寸大彩电,投入资金共计60多万元,同时成立了校园网教学资源中心,实现了学校教育教学资源的共享,促进了现代信息手段与课堂教学的整合,丰富了教师培训形式,提高了培训技术,拓宽了教师的学习途径和内容,对我校课改的实施起到了较大的推动作用
3.图书馆资源
我校图书馆有:图书、报纸、杂志等。为我们的教师、学生提供了丰富多彩的、积极向上的、思想健康的、格调高雅的、知识性强的及时反映时代潮流的书刊。同时为我们的教师、学生提供了很好的精神食粮,在得到知识的同时更多地得到精神的享受。除了一般学习和娱乐需要的图书外,我们更加侧重了我们是学校的特点,组织了大量的配合各专业学习和提高的图书,更加深入地为各层次的师生提供了丰富的藏书。
4.其它资源
我校还尽可能发挥学生、教师、班级、学校周围的自然、社会、人文资源,扩展资源的范围。树立大课程观,把校园文化建设和课程资源进行有效的整合,通过文化墙、数学活动室等校园文化建设,让学生感受到教学的触角延伸到学校的每一个角落。

二、研究取得的主要成果
1.初步总结出教学模式
我们在总结、反思以往多年教学经验、教训的基础上,运用新的课程理念指导新的教学实践。在课题实验工作中,我们注意多种媒体综合运用,为学生搭建自主探究的平台,让他们用自己的双手去操作,用自己的心灵去感悟,用自己的语言去表达,变教师“教数学”为学生“做数学”,并恰当运用多媒体技术,突出重点,突破难点,使学生在获得知识的同时,动手操作能力得以提高,思维能力到发展,并获得了积极的情感体验,为后续学习积累一定的感性经验,并总结出可行性,操作性教强的数学教学模式。   创设情境      动手操作      合作交流
提出问题      自主探究      意义建构



2.学生学习成绩明显提高      
在教学中动手操作能力的培养使学生的动脑能力大大增强,思维能力得到了培养,智力得到了开发,有力地促进了教学,实验年级教学质量稳中有升。


班  级 平均分    优秀率   及格率   
第一学期 第二学期 第一学期 第二学期 第一学期 第二学期
二(一)班    89.57 91.33     63%  77% 96% 97%
二(二)班 82.57 89.2 43%   57% 90% 100%
二(三)班 87.01 91.33   

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