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巧用多媒体手段 优化小学劳动课教学

时间:2007-4-1栏目:科学课论文

五一中路小学  柳芳

小学劳动课主要有两个目的,一是培养学生的劳动观念,使学生热爱劳动,二是学会做一些力所能及的劳动,掌握简单的劳动技能。因而在课程设置上,内容与我们的日常生活密切相关,专业性不是很强;对技术的要求上,主要是掌握一些简单的技能,锻炼动手能力,技术性不是很强;在对科学原理的阐述上,力求简略、概括,不必细致深入。小学的身心特点,决定他在学习的过程中,精力集中比较差,抽象思维、理论思维尚在建立的初步。我们在小学劳动课教学中,可以巧妙运用多媒体手段,扬长避短,提高小学劳动课教学的效果。
一、利用电脑网络广泛收集有关资料,通过多媒体展示给学生, 拓宽学生的知识面,扩大学生的视野,增强学习兴趣。网络具有信息丰富、资源共享的优点,通过网络我们可以非常便捷地搜索所要的相关资料。在《盆栽菊花》课中,我把在网络中收集的多种菊花的资料,通过多媒体把多式多样的菊花品种、各式各样的菊花形状展示给学生,扩大了学生的知识面,激发了学生对菊花的喜爱之情,因而很多学生跃跃欲试,都想自己亲手种一盆菊花。我在课堂上讲解种植要领,和学生一起种了一盆菊花。不少学生意犹未尽,回到家后,又缠着爸爸妈妈,种了属于自己的一盆菊花。既从劳动中获得了乐趣,又种下了美的希望。
二、在课件制作中,利用拟人化手段,使学生在游戏中学习,并获得深刻的印象。小学生的精力集中比较差,重复单调的教学手法容易使学生感到兴趣索然。把学习对象通过课件拟人化,使学生进入一个童话般的世界,与学习对象就有了一种近似人与人之间的直接交流,可以使学生在兴趣盎然的游戏中学习,且印象非常深刻。如在《电风扇的使用与保养》课中,我设计了一组这样的课件:图(1)秋天到了,窗外树叶飘零,一台电风扇站在墙角,扇盘设计为面部,表情孤单落寞,沾满灰尘;图(2)一个小朋友走过来了,电风扇开口说话:“不要不理睬我!给我擦擦脸好吗?”;图(3)小朋友把电风扇拆卸下来,小心地擦干净灰尘;图(4)小朋友把擦干净的电风扇重新装好后,电风扇又对小朋友说:“冬天就要来了,给我穿上衣服好吗?”;图(5)小朋友给电风扇罩上防尘罩,电风扇面表情变为高兴,并说“谢谢你的照顾”。通过这一组课件的展示,使学生饶有兴趣地学会了怎样保养电风扇,并且记忆非常深刻,有的小朋友还把这一组课件用简笔画画出来了。
三、利用多媒体手段,把看不见的变化演绎成可见的展示,使学生比较深刻地理解事物发展变化的原理。有的事物的变化发展是肉眼看不见的,利用多媒体的手段,则可以把这种看不见的过程形象地展示出来,解剖事物发展变化的原理,使学生从感性认识上升到理性认识。在《腌制咸鸭蛋》课中,我设计了一组这样的课件:图(1)把鸭蛋一个一个象给婴孩洗澡一样的洗干净;图(2)把洗净的鸭蛋一一对光验照,无浑浊发黑的则留下来;图(3)把验照合格的鸭蛋放入事先按一定比例配好的令却的盐开水中;图(4)一部分盐分子象蝌蚪一般地钻进了鸭蛋的肚子中,一部分盐分子追杀残余的细菌;图(5)一个月后,鸭蛋黄慢慢的凝固变硬,透出亮亮的诱人的色彩。展示这一组课件后,学生不但了解了制作过程,还认识到了其中的原理,激发了他们的动手制作的欲望,效果非常好。

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