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《金属》教学纪实

时间:2007-4-1栏目:科学课论文

师:在一年级时,我们学习过有关铜铁铝的知识。每组实验桌上都放有一些用铜铁铝制成的物体,根据你掌握的知识,谁能说出你的实验桌上哪些物体是用铜制成的?哪些物体是用铁制成的?哪些物体是用铝制成的?

生:我的桌上用铜制成的物体有铜勺、铜钥匙;用铁制成的物体有铁刀、铁钉;用铝制成的物体有铝勺、铝钥匙。

师:你是根据什么分辨出它们分别是由铜铁铝制成的?

生1:我是根据它们颜色的不同分辨的。铜是紫红色、铝是银白色、铁是灰白色,而且它们都有光泽。

生2:根据它们的软硬也能分辨出来,铝制品较软,铁制品较硬。

〔评:学习是循序渐进的,要以较低层次知识的掌握为前提,才能保证与此相联系的较高层次知识的理解和掌握;同类知识,要提升到新的台阶,更需要以旧知识作铺垫。教者注意引导学生温故而知新,以复习提问的方式开始教学活动,抓住了新旧知识的联系点。这样进入新课的教学,使学生感到新知识并不陌生,相对降低了学习新知识的难度。〕

师:铜铁铝除了都具有光泽以外,还具有什么共同性质呢?这节课我们通过实验来研究。在每组的实验桌上都放有两个烧杯,现在我们往这两个烧杯里倒入同样多的热水。(倒热水)倒得不要过急,以免烫伤。然后把铝勺、木棍同时分别放入两个烧杯里,用手摸铝勺和木棍的另一端,有什么感觉?

生:(分组实验后汇报)铝勺很快就烫手了,木棍还没有热。

师:这个对比实验说明什么?生:说明铝勺容易传热。

师:说得好!下面我们用同样的方法把铁刀和塑料棍同时放入热水中,用手摸一摸,有什么感觉?说明什么?

生:(实验后)我用手摸铁刀,感到很热,而摸塑料棍时却不热。这说明铁刀容易传热。

师:同学们再把铜勺和木棍同时放入热水中,有什么感觉?又说明什么?

生:(实验后)我感觉铜勺很快就热了,而木棍还没热。这说明铜勺也容易传热。

师:铝勺、铁刀、铜勺分别是用铝、铁、铜制成的。通过做对比实验,谁知道铜铁铝具有什么性质?

生:铜铁铝都容易传热。

师:通过这个实验说明铜铁铝都容易传热。那么铜铁铝还具有哪些性质呢?下面我们再做一个实验,请你们用电池、导线和小电珠连接一个简单电路。(学生实验操作)小电珠发光吗?

生:小电珠发光了。

师:请你们再把铜钥匙、铁钉、铝钥匙、橡皮、木片、玻璃分别接入电路中,观察小电珠有什么变化。

生:(分组实验后汇报)当我把铜钥匙、铁钉、铝钥匙分别接入电路中时,小电珠发光。而当我把橡皮、玻璃、木片分别接入电路时,小电珠就不发光了。

师:观察得真仔细!通过这个对比实验,你认为铜铁铝还具有什么性质?

生:铜铁铝还具有容易导电的性质。

〔评:采用对比实验的方法,在相同的条件下,分别用不同的材料做实验,突出了实验效果,给学生以很深的印象,有助于学生接受新知识。〕

师:人们应用铜铁铝容易导电的性质制成了各种物体,比如各种电器的插头就是应用铜铁铝容易导电的性质制成的。你还能举出哪些物体是应用铜铁铝容易导电的性质制成的?

生1:我家的电笔就是应用铁容易导电的性质制成的。

生2:空中拉的电线是应用了铝容易导电的性质。师:同学们说得都很对。下面我们接着来研究铜铁铝还具有哪些性质?大家看,老师手里拿着什么?

生:铜丝、铁丝和铝丝。

师:为了让同学们看得更清楚,老师用投影仪把它们放大(边说边操作)。现在,我把它们分别放在铁砧上,用锤子捶打。然后我再把它们放在投影仪上,大家观察,它们有什么变化?

生:铜丝、铁丝和铝丝都变长了、宽了。

师:这说明铜铁铝具有什么性质?

生:能变长、变宽。师:我们把铜铁铝被砸后会变形但没有碎裂的性质叫做延展性。

〔评:电化教学手段运用得恰到好处,再次通过对比实验,利用投影仪把未经砸过与砸过的铜铁铝放大对比,收到了很好的效果。〕

师:通过刚才同学们做实验和老师的演示,谁能完整地说一说铜铁铝具有哪些共同性质?

生:铜铁铝都具有光泽,容易传热,容易导电,具有延展性。

师:木棍、橡皮、玻璃、木片等具有以上的性质吗?

生:没有。

师:铜铁铝虽然从外表上看是不一样的,但它们具有共同的特征。我们把具有这些共同特征的一类物体叫做金属。金属的种类很多,由铜铁铝的共同特征,你推想一下,所有的金属有什么共同特征?(答略)

〔评:在实验的基础上,找到了铜铁铝具有的共同性质;在教师的指导下,学生又通过分析推理,归纳出金属的共同性质。在教学过程中循序渐进培养了学生的逻辑思维能力。〕

师:除了铜铁铝以外,你还能举出哪些金属的例子?

生:锌、铅、锡、钨、金和银等都是金属。

师:说得对!它们都是金属,具有共同的性质,人们把它们广泛地应用到生产和生活中(出示白炽灯、焊锡、剖开的电池等实物)。请同学们看这些物体用到了哪些金属,应用了金属的什么性质?

生1:白炽灯里伞状的灯丝是用钨制成的,伞状下的金属丝是用铜等制成的。螺丝口是用铁制成的。

生2:白炽灯的螺丝口是在铁外面镀了锌。

师:这位同学知道得真多!那么灯泡是利用金属的什么性质制成的?

生:是利用金属容易导电的性质制成的。

师:钨丝除了具有导电的性质,还有熔点很高的性质,只有在相当高的温度下它才熔化,所以用它制成伞状的灯丝。(指电池、焊锡)这两种物体分别用到哪些金属?

生:电池上的帽是用铜制成的,外皮是用锌制成的;焊锡是用锡锌制成的。

师:电池、焊锡是利用金属的什么性质制成的?

生:因为它们都容易导电,而且延展性好。锡的熔点低,可用来焊接物体。

〔评:引导学生运用已学知识对几种金属的性质进行分析,用以巩固所学的金属概念,也是对教学效果的及时反溃〕

师:随着科学技术的发展,金属被广泛地应用于各行各业,并与其它原料一起被制成合金物质,既方便又实用。希望同学们学好科学文化知识,长大后去发现、研制出更好的金属。

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