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自然课教师的基本功及训练

时间:2007-4-1栏目:科学课论文

一、多阅读、力争“博”
自然课是小学教育中一门重要的科学启蒙课程。成长中的少年儿童,具有强烈的好奇心和求知欲,常会问一些“为什么”。小学自然课虽然讲的都是些最基本的自然常识,但涉及面很广,天文、地理、物理、化学、生物等知识无所不包。因此,自然教师应努力学习,使自己具备广博的自然科学知识,才能成为一名合格的自然课教师。尽管学习知识的方法是多样的,加强阅读是自然课教师扩大知识面的一个重要途径。在我们自然课教研组里,每个教师都自订了《小学自然教学》、《小学科技》等专业杂志。另外,像《十万个为什么》等知识性书籍也是我们工作之余必看的。在平时,我们还注意通过阅读报刊收集各类有关教学的知识和信息,如地理、天文新发现,科技新动态,物理、化学新进展等,不断扩大知识面,增强驾驭课堂教学的能力。

二、细观察、学会“看”
观察和实验是人类认识大自然的基本途径,也是自然教学的显著特点。其中观察能力又是学生感知知识的最基本的能力。因此,作为自然课教师,不但自己要会看,还要教会学生会看。观察事物时不仅要有序,细致观察事物的表面现象,还要善于引导学生透过表面看本质。例如,在学生观察“花”时,花的颜色、形状要看,花瓣的个数、雄蕊、雌蕊的生长情况更要看。不仅从一个角度去观察,还要变换角度去观察。例如,在研究《土壤的成分》时,从杯子侧面看土壤沉淀分为砂和粘土时看不清,但把杯子举起,先观察杯底的土壤颗粒,再观察上层的土壤颗粒,一比较就能看出颗粒大的沉淀在杯底,是砂,颗粒小的在上层,是粘土。有些观察还要在不同时间进行,如种子的发芽。为了得出正确结论,不仅要对一样事物进行观察,还要对多样事物进行观察。

三、勤动手、学会“做”
自然课教师除了能熟练做课本中的各种实验外,还应具备根据教学需要,动手制作教具,改造已有器材的能力。例如,在教《水的压力和浮力》一课时,我用橡皮膜、U型管、橡皮导管自制了测水压的仪器,用水面的升降表示压力的大小,明显的实验效果使学生学习兴趣陡增,较好地突破了教学难点。自然课教师更要勤于动手。平时,我组织学生根据本地的动、植物资源,指导学生制作动、植物标本。这些平时积累起来的自制教具,对提高自然课教学水平起到很大的作用,同时也为节约了开支,提高了学生对自然的兴趣,提高了学生动手能力。

四、多动口,善于“讲”
小学自然课教学中一些看似浅显的自然现象,其背后常常涉及到一些深奥的科学道理。这就要求教师会讲,能根据儿童的心理特点,生动形象、深入浅出地讲出来,使学生爱听,乐于接受,这是自然课教师应具备的重要基本功之一。这需要教师深入钻研教材,掌握好传授知识的度,尽量在学生生活经验的基础上,通过生动丰富的语言进行讲解。同时,对平时学生提出来的一个个的“为什么”,教师也应进行详尽的讲解。通过向学生介绍各种有趣的自然现象,科学家的故事,自然界中的未解之谜,不断扩大学生的知识面,使学生从小立志学科学、爱科学和用科学。

五、常练笔,学会“写”和“画”
自然课教师要会写:要会写教案,能设计出精美、恰当的板书,会写实验报告,会写课后小记,还要会写科学小论文。自然课教师还要会画,能画辅助说明图,能画漂亮的投影片,能出科技板报。比如在教授《鸟》一课时,如能在黑板上画出一只栩栩如生飞翔的鸟,再导入课题,就能有效激发学生的兴趣。教学《什么力量使大气流动成风》时,可画一幅配合课文的辅助图,会更有利于学生对科学道理的理解。归结起来,我们认为,不但要强化写与画的意识,还要要求写得正确,画得美观。能写能画,是自然教师又一必备基本功。

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