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抓住四个环节上好低年级自然制作课

时间:2007-4-1栏目:科学课论文

低年级自然教材中的制作课很多,如《纸风车》、《叶画》、《不倒翁》、《土电话》等。通过实践,我们认为抓住以下四个环节,是上好低年级自然制作课的关键。

1.准备材料要注重可操作性
制作活动首先要准备足够的制作材料,如做纸风车用的白纸、大头针、小木棒;做不倒翁用的蛋壳、橡皮泥;做小水轮的叶片、轴等。选择材料关键在于具有可操作性。可操作性表现在以下四个方面:一是要易得,学生人人都能找到;二是要价廉,不必花钱或少花钱,特别要坚持利废制作。如做土电话,可以用冰淇淋盒子等;三是要便于加工,低年级学生的制作活动,材料不能太硬,加工难度不能过大。如我们在指导学生制作小水轮时,选用土豆或萝卜削成轮,用毛线针或细筷子做轴,降低了制作难度,使学生都能做成功;四是要有多种替代材料。每一个制作材料都不是唯一的,应尽可能为学生提供多种供选择的材料。这样,不仅可以让学生根据自己的实际情况准备材料,保证制作活动的顺利进行,而且培养了学生的选择能力,同时也开阔了学生的思路。

2.教学引入要突出趣味性
要通过多种形式激发学生的学习兴趣。一是可以通过欣赏优美的作品,激发学生的学习兴趣,如制作叶画时,教师展示几幅用树叶粘成的画,有展翅开屏的孔雀,长鼻子的大象,河中行驶的小船等,学生欣赏了这些优美的作品后,很想动手做几幅,激发了学生的制作欲望;二是可以摆弄有趣的作品,激发学生学习兴趣,如制作纸风车,制作小水轮,可以先玩纸风车和小水轮,通过玩,激发学生的制作欲望,为上好制作课,奠定良好的心理基础。

3.指导制作要体现主体性
只有真正落实了学生的主体地位,才能说教师较好地发挥了主导作用。如何体现学生的主体性呢?一是解放学生的双手,让学生真正动手制作,切忌以讲代做;二是要根据学生准备的材料的差异性,提出不同材料的不同制作方法及注意事项,让学生自主选择做法,切忌一刀切;三是在个别辅导时,要尊重学生的设计,肯定学生的成功之处,特别是对待制作能力差的学生,要耐心帮助,切忌回避差生,或者视而不见。四要充分发挥学生的创造性,在掌握了基本的制作方法后,鼓励学生创造性地制作,切忌“泼冷水”。如学生研究了不倒翁不倒的秘密,并学会了用蛋壳制作不倒翁后,可以鼓励学生采用不同的材料(如乒乓球等球形物体),发挥自己的想象,制作各种各样的不倒翁。

4.课后小结要具有激励性
制作活动结束时,不仅要认真回顾制作步骤,更要注意激励学生把制作活动延伸到课外,产生一石激起千层浪的效果。可以评选优秀作品,用好作品鼓舞学生;可以组织学生互评,在交流中使学生受到启发,激发学生继续制作的兴趣;可以设置悬念,让学生课后思考,设计制作出更新颖的作品;可以展示各种各样的作品,开阔学生视野,激励学生课后去仿做。

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