面对“课改”和读胡东芳先生的“东西方教育杂谈”引发的几点思考
调控、评价、表达等能力,让每个学生都通过自身努力,学有所得,不断发展。
4、崇尚合作。
首先要以师生合作为基础,建立一个民主、平等、和谐的伙伴关系,形成乐学氛围;其次要改变单一的师生交流形式,以小组教学为重点,将“教师的学习指导——学生的个体自主学习——群体合作学习”三要素进行动态优化组合,形成师生之间、生生之间多向交流,多边协作,有效互动的课堂教学格局;第三,要注意培养学生良好的合作意识和习惯,鼓励学生个体之间既要有融洽又要有激烈竞争,建立合作与竞争的多边关系,促进学生主动发展。
5、突出创新。
“主体型”教学模式最重要的是发展个性,突出创新,强化对学生创新精神和实践能力的培养。因此,首先要激励学生做到:勤于独立思考,取于质疑问难,善于反争辩,勇于标新立异;其次要强调求异思维,鼓励学生独立自主地去发现问题,抓住问题的实质,从不同的视角,遵循不同的思维方式,创造性地探求多种求解问题的方式方法。
最后,我们都应该记住:有很多我们需要的东西可以等待的,但我们的学生不能等,他们的身体在发育成长,他们的心智要发展,对于学生,我们不能说明天,他们的名字是今天。
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