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浅谈在英语课堂教学中如何引起学生的注意

时间:2007-4-21栏目:英语论文

心理学中,“注意”是心理活动对一定对象的指向和集中。它分为二种:随意注意与不随意注意。前者是指自觉的、有预定目的、需要经过意志努力,主动发起的注意。后者是指没有预定目的、无需意志努力,不由自主地对一定事物发生的注意。在英语课堂教学中,“注意”是至关重要的,是提高学生英语水平的一个重要环节。

我们教师要根据两种注意的特点,灵活地掌握、应用,以便更有效地提高课堂教学效果。以下就如何引起学生在课堂中的注意,提点看法:

1教师的开场新颖会使学生迅速集中注意

英语作为一门外语,不同于其它学科,尤其是现在的大学英语课本,内容大部分是关于西方国家的一些文化、风俗习惯及文学知识等。学生很难向学汉语一样轻松自如地掌握。所以,要求学生在课堂中要高度地注意。那么,如何能一上课就将满教室学生注意集中起来,形成一个清新、安静的课堂气氛呢?这就要求教师在课前做好充分的准备工作。当然不仅要备好课,还要在穿着、仪表各个方面做好充分的准备。当你精神饱满,意气奋发踏着上课的铃声走进教室,踏上讲台,并满怀深情地、声音洪亮地说一声:“Goodmorning”,会迅速地将学生的注意力集中,为听课做好准备。

2讲课艺术能引起学生的随意注意

教师站到讲台上,犹如一位演员站到舞台上,演员的演技是否精湛,是决定一位演员成功与否的标志。当然,演员的演技要包括:语言表达是否准确,表情是否丰富。作为教师提高语言的表达能力,在课堂上最大限度地发挥语言艺术的效应,用语言艺术来调动、调整学生的注意是极其重要的。那么,怎样才能得心应手地运用语言,增强语言艺术的魅力呢?这就要求我们教师要博览群书,使语言生动鲜明,逻辑条理清楚,做到内容上有所取舍并千方百计地精益求精。(举一些有趣的例子,使课堂气氛活跃,避免从字典上照搬照抄)。恰当有趣的例子,不仅能活跃课堂气氛,还可扩大学生的知识面、增添学习兴趣,使学生自觉地将注意集中到授课内容,以便更好地掌握这些内容。其次是我们教师说话要幽默、灰谐。根据内容起伏变化,不要平平淡淡、直叙其意。对一些常用的动词我们要对它们的词根,词的各种变化形式,要反复推敲、举例,直至学生掌握,对一些同义词,我们要对它们的区别讲透,决不含糊其辞。当然,在举例时,教师可以适当做一些“动作”有意识地、主动地调动学生的注意力,从而达到“无声胜有声”的效果。

3内容编排要“有的放矢”

学习是一项复杂的、繁重的脑力劳动,在这个劳动过程中,会遇到许多困难、干扰,故必须要有稳定的随意注意,而只凭随意注意进行学习,会引起大脑疲劳,精力不能持久集中。为此,合理的内容编排是非常重要的。备课时要明确每一个内容的重点、难点,讲解一般内容时,要精心、合理安排,把重点、难点的内容要列为随意注意,并间隔地对这些重点、难点进行讲述。当然,在讲述内容时,穿插一些生动有趣、栩栩如生的例子是必不可少的。这样既增加了内容的趣味性,又不会使学生过度劳累,这就是随意注意与不随意注意交替进行,教师要根据随意注意与不随意注意的特点,在课堂教学中,灵活掌握,以提高教学效果。

综上所述,理想的注意广度大,分配力强,注意力稳定,善于转移。教师作为课堂教学的主导,要培养学生自觉的、有目的的注意能力,有效地控制注意的转移,从而造就学生良好的注意品质。

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