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简笔画在英语教学中的作用

时间:2007-4-21栏目:英语论文

英语教学中,教师如何尽最大努力,采取各种方法最大范围地调动学生的学习积极性,使基础知识转化为语言技能,并发展成运用语言进行交际的能力,是衡量教学效果的标准之一。在多年的教学实践中,我认为简笔画是使语言活起来的一种好方法,其幽默、栩栩如生的画面,常令学生兴趣大增,注意力一下便集中在有趣的画面中。既活跃了课堂气氛,提高了学生的注意力和记忆力,又有利于促进运用语言能力的形成,深受学生的欢迎。

简笔画(StickFigures)是一种直观教具。简笔画的意思是,用木棒式的直线组合成各种生动形象的图形。这些图形可以表示静止的或活动的物体,也可以表示静止活动的情景,非常形象和直观。简笔画有助于课文的整体教学。具体做法是,讲每篇课文前,先改编教材,即缩写课文、长篇故事改成故事梗概、剧本改写成短文。这样,被改写的课文既简单上口又容易被听懂。然后根据改写的课文内容,编绘一组简笔画。讲课时,边画边讲。遇到生词时,多勾勒几笔,达到了视听的目的。之后,让学生根据黑板上的图画和重点词语(每张画都有几个相应的重点词语),用自己的话复述一遍所听到的内容,从而达到使学生张口说话的目的。由于简笔画为教学提供了恰如其分的语言情景,给学生创造了听、说训练的机会,还能减少和不使用母语,因此,有助于使学生在英语的环境中提高听说的能力。

简笔画有助于语音和语法的教学。如语音教学中[m][n][g][l]是难点,我就利用简笔画显示出每个音素的发音要领,帮助学生掌握这几个辅音的发音方法。由于简笔画一目了然地显现出人的口形所不能表示的发音部位,学生很快便掌握了发音的方法和特点。

简笔画用于词汇教学,能达到"精、妙、新、活"的效果,增加学生的学习兴趣,使学生通过观察、思考,自然地去学习语言。如,初中一册第41课,用简笔画进行father,mother,son,daughter,brother和sister的词汇教学。第一步,将APictureofMyFamily画在黑板上,右边是Jim'sFamilyTree;第二步,让学生看图,使他们产生感性认识;第三步,老师讲述照片上人物,请学生看图猜出father,mother,son,daugher和sister的意思。由于有了图,很容易猜出意思;第四步,根据FamilyTree教生词和发音;第五步,用已学过的句型Who'sthat?What'shis(her)name?Canyouspelit?配合词汇进行反复操练直至掌握。这样做,使英语课上得生动活泼,更能吸引学生的注意力,提高学生学习的主动性。当然,搞好简笔画教学并非易事。教师应该在上课前认真地研究教材,挖掘教材内容中可以利用的因素,根据学生的心理和年龄特点,按照所需要表达的内容和重点,合理地设计情景和构图。图的数量、位置及板书的安排,都需要经过周密的思考。决不可上课时随心所欲,毫无准备地在黑板上作画。这样既浪费时间,又达不到预期的效果。

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