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国际音标教学的改进

时间:2007-4-21栏目:英语论文

多年教英语的经验告诉我,学习英语首先要过好国际音标关。音标教学是英语教学的重要组成部分和基础,决不可忽视。不少学生就是因为音标关过不了而放弃英语这门课的。为此,我在音标教学中进行了以下改革,收到了较好的教学效果。

首先,在学习12个单元音时,我分了几个步骤来进行。

第一步把12个单元音按接近音编成6组,使学生记好其中〔i:〕、〔e〕、〔Λ〕、〔u〕、〔C〕、〔〕、〔θ〕这6个主要音素即可。在教〔i:〕这个音素时,我把外衣反复脱掉、穿上,反复带读〔i:〕,用实物传感记忆,用实物诱发记忆。在教〔e〕这个音素时,我将一个同学叫上讲台,我作出一副很冷的样子,我和她紧紧挨在一起,再反复带读〔e〕,用动作传感记忆。就这样,把6个音素很快教完。然后马上讲解这6个音素与别外6个音素之间的区别,学生们很快就掌握了这12个音素。

第二步把6个主要音素编成极简单的顺口溜。〔i:〕、〔e〕、〔Λ〕为一组,〔u〕、〔C)〕、〔〕为一组。两分钟后,同学们就全部将它们溜会了。

第三步把12个音素编成号,写在黑板上,要求同学们记忆住它们的顺序。我在黑板上刚把中与的顺序写完,同学们就把12个音素的顺序背会了。然后我马上把黑板擦掉。我快速问3号、5号、10号…,采用快速强记。全班叫任何同学都可以对答如流,甚至有些学生到临下课时还达到倒背如流。

在28个辅音音素里面有几个难读,我采用谐音记忆法。比如教〔ts〕这个音素,我们说“吃饭”,而东北人却说成“刺饭”。班上东北学生很少,很多人还是第一次听到,有一种新奇感,不自觉地就脱口而出,整个教室“刺饭”声此起彼伏。马上教〔ts〕这个音素,自然就很快地掌握了。

在教〔∫〕这个音素时,我学着农村妇女撵小鸡的样子,嘴里不停地发“嘘”的声音,绕教室一周,同学们也跟着“嘘、嘘”。这样〔∫〕这个音素也就学会了。其他的音素,采用多种类似方法,效果都很好。在三年教学中,我要求学生每背一个单词必须读出单词,并写出音标。反复循环,提高记忆。这期间无论是小考还是大考,2/3以上的学生答语音题准确率都达到100%。从兰州市教育局对’95年的中考成绩统计来看,我班英语成绩名列兰州市第一名,全班平均为98.2分,全班53名毕业生中100分以上的有35人。我认为,这一成绩的取得跟音标教教学的改进有很大关系。

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