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暂停键在英语听力教学中的运用

时间:2007-4-21栏目:英语论文

    (浙江省宁波市万里国际学校 何杰)
    在听力教学中对暂停键的操纵,并不是一种简单的机械动作,而是一门艺术。它对调节学生的情绪,培养 学生良好的听音习惯以及提高学生的听力具有重要的意义。下面就如何使用暂停键谈谈几点看法
    ⒈何时使用暂停键?
    对于某一段落或意群来说,放音需要连续,我们不能随意使放音停止。但若有下列情况,则需暂停:
    (1)当学生的理解跟不上录音中的语流时;
    (2)当听力材料中出现生词时;
    (3)当朗读者读音模糊或音响效果不佳时;
    (4)当发现部分学生听音疏忽或没有听清时;
    (5)当需要对学生进行听写、口语等训练时。
    除上述暂停外,我们还可利用暂停键来达到某一特殊的教学目的。例如,在某一关键的新信息到来之前暂 停,可以使学生产生一种悬念或期望,这样可以引导学生主动、积极地听音;如果在某一重要信息之后暂停, 学生会对该信息加深印象,这样可帮助学生对后面相关的内容进行很好地理解,见下例:
    Kate hasn't got a job. She's looking for a job. Mrs Yatee has an idea (pause,使学生期望到底 有什么主意)…
    Kate can get a job in a restaurant."Try it,"she says toKate.The breakfast room is a restaura nt. Kate lifts a tray with a lot of plates. She falls and drops the tray. She breaksall the plat es. Kate is unhappy. She is going out for a walk. She walks past a dress shop,then goes in.(pau se,使学生对凯蒂走进商店加深印象,因为后面的故事都是在商店里发生的)Theshop assistant is helping
    another girl. No dress is right for her. Kate waits and waits.…
    ⒉暂停期间的活动
    一个好的听力教师会利用暂停的时间为学生的听音服务。一般地说,暂停期间有下列三种活动:
    (1)重复:即教师口头重复刚听过的某一内容,重复的目的是使学生加深印象,但有的是为了更正某个语音 错误或弥补音响效果之不足。
    重复不一定要原句重复,有时可作一些改动或改变说法,这样可以起到对原句的解释作用,例如:Nasred din wanted a big pot for aparty,so he borrowed one from a neighbour. After the party he took it back(pause,重复时可将it还原成the big pot: Afterthe party he took the big pot back.这样学生理解 起来容易些)with another pot inside…
    (2)讲解。讲解主要用来给出听音材料中生词的意思,提示上下文的逻辑关系以及提供有关文化和背景知识 。讲解应尽量使用英语,以保证学生英语思维的连续性。
    (3)口头训练。在听音过程中利用暂停键适当地给学生一些说的机会,不仅可以活跃课堂气氛,而且还可锻 炼学生的口语能力。更重要的是,通过双边交流教师可从中获得更快、更好的教学效果反馈。口头训练形式主 要根据所听的材料而定,对于单个语音、词、句子或较短的对话,可让学生听后模仿。对于一般文章或较长的 对话,多采用师生对话或问题征答形式,目的在于了解学生对听力材料的理解情况。例如:
    Last week I went to the theatre.I had a very good seat.The play was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They weretalking…In the end ,I could not bear it. I turned round again."I can't hear a word!" I said angrily.(pause,学生必 须听懂上述这段话,方可体会下文的趣味性,所以有必要提出象"Was he angry?Why?"之类的问题,如果发现学 生没听懂,则需要倒转录音带再听一次)"It'snone of your business,"the young man said rudely."This is aprivate conversation."
    ⒊使用暂停键的“三忌”
    听音过程中的暂停会使学生的理解中断,思维转移,同时使意群的整体性遭到破坏。这就需要我们在放音 时对暂停要持慎重的态度。按暂停键有如下“三忌”:
    一忌无故暂停。有目的暂停和无目的暂停所造成的结果是不一样的,有目的暂停可借助暂停间的活动弥补 暂停带来的损失。恰到好处的暂停可以帮助学生很好地理解所听的内容。所以,在放音之前教师必须反复考虑 该处是否需要停,目的是什么,采取怎样的手段达到该目的等。
    二忌暂停过频。暂停次数过多会使完整的故事情节变得支离破碎。所以在放音过程中要尽量减少暂停次数 。有时,我们可以在录音中参入一些非语言声音信号(如汽笛声、狗叫声等)或利用幻灯、投影配上同步画面 ,帮助学生理解听音材料,这样,以帮助学生理解为目的的暂停可以大大地减少。
    三忌暂停时间过长。暂停时间过长会使学生遗忘前面所听的内容。所以除口头训练特殊情况外,暂停时间 应不超过十秒

钟,讲解和重复务必做到简

  

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