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使用新编初中英语教材的几点体会

时间:2007-4-21栏目:英语论文

改进教学方法,提高教学效果

随着教学观念的更新,英语课堂教学方法的改革势在必行。这主要表现在:

其一,教材不再以语法项目为主要脉络来安排教学内容,而是根据交际目的需要,既考虑语音、词汇和语法结构等因素,又考虑语言的功能、意念、话题和情境,使学生把所学的语言和实际情况有机地结合起来。这样学生就感到学之有兴趣,用之有意义,掌握句型既快又准。

其二,新教材有助于改变沉闷的、封闭式的课堂教学,抛弃“注入式”,采用启发式,实现生动活泼的开放式课堂教学。这就要求我们教师组织课堂教学时,要尽量设计语景,创造语言环境,让学生开展多种交际活动。

其三,新教材每册都配有朗读带、领读带和听力训练带,这就给学生训练听力提供了方便。随着教学条件的改善,学生不仅能通过磁带听到原声原调的英语,而且能通过观看幻灯片、英语短剧、录像等、电教资料,了解国外风情文化,在真实的语景中,增强对语言的感受和理解,从而产生浓厚的学习兴趣。

增强教学艺术性,发挥教师的多功能作用

长期以来,语言被当作知识来传授,即教师手持课本,站立讲台,严肃地讲解知识,学生则静坐听讲,跟读和问答。课堂基本以教师为中心,学生处于被地位。新大纲提出:“教学是师生之间的双边活动,”教师要“发挥指导作用,充分调动学生的主动性和积极性。”教师的作用在于指导和帮助学生,而学习是学生的自身的活动,教师不可代替学生去完成。新教材要求教师要用各种各样的方法组织课堂教学,加强课堂的艺术性,发挥教师的多功能作用。

首先教师是一名讲解员。在讲授新课时,教师要根据大纲的要求,给学生指出应掌握的知识点。把单词的发音规则和句子的语音、语调告诉学生,有些课文还需要介绍一下英美人的风俗习惯。例如:第一册第四单元16课中,小女孩问老太太的年龄,“Howoldareyou?老太太回答说:“It′sasecret。”这时,教师就需要给学生讲解英语背景知识,让他们明确英汉语言之差别。

教师是一名示范表演的演员。新教材要求教师会唱、会跳、会表演。例如在课文对话中教师可以扮演警察、老太太、小孩,还可以模仿“Poly的声音。这样,教师的表情动作会给学生留下深刻的印象,可以造成一种轻松、愉快、活泼的气氛,使他们处于最佳的学习状态。同时,新教材还要求教师会画简笔画。例如,在学习鸟、树、汽车等单词时,教师在黑板上即席画出这些简便而形象直观的图画,不仅能吸引学生,甚至能收到意想不到的效果。

教师是一名指挥员。在进行句型操练时,教师可像合唱团的指挥一样,挥动双臂、单臂指挥学生齐声朗读、分组朗读、单人领读、二人对话等。让学生养成习惯,熟悉指挥含义,准确无误地进行练习。

教师还是一名辅导员。在课后完成作业时,教师可根据学生的个别差异、成绩优劣、反应快慢,因人而异给予适当的辅导,提出不同的要求,布置不同的作业,使其英语成绩得到不同程度的提高。

教师是学生的好朋友,在教学过程中,教师对学生既要严格要求,又要态度和蔼可亲。对有进步的学生给予表扬和鼓励,对有困难的学生给予真诚的帮助,和他们沟通感情,成为他们的知己挚友。

总之,要尽快领会新大纲的精神,认真钻研新教材,迅速改变教学观念,大胆进行课堂教法的改革尝试,开创外语教学领域的新天地。

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