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浅谈小学数学教学中的创新性发散思维

时间:2007-4-22栏目:数学论文

160件,还剩几分之几?

2)学校购进图书200件,发到各班共160件,发出了几分之几?

3)学校购进图书200件,发到各班共160件,购进的比发出的多几分之几?

…………

让学生畅所欲言,自由地展开创新思维活动,从而激发学生的创新思维向纵深发展。

2、计算题中一题多解

例如:“用简便方法计算25×32”,教师应让学生用自己所学的,积累的经验去探索解题的方法。结果学生会有许多不同的解法。

125×4×8

225×2×16

325×30+25×2

………

综上所解,对于多种解题方法,同样也能达到诱导学生进行创新性发散思维的目的。

三、重视说理训练、完善学生思维

说理训练有利于提高解答应用题的能力,促进学生创新思维能力的发展。

例如:“一工程队,46天共修公路240米。照样计算,812

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