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小组学习能变“外在强迫”为“内在需要”

时间:2007-4-22栏目:数学论文

现状:上课时,老师播放了1分钟内经过华联超市门口的各种车辆情况的录象。

师:请大家统计一下1分钟内经过华联超市门口各种车辆的情况。

师:记下了吗?

生:老师,太快了,能不能再播放一遍?

师:重新播放后再提问,你们现在记下了吗?

生:还是记不下。

师:那怎么办呢?能不能想办法?

(部分学生已经开始商量,分工合作,一起来记录车辆情况)

生:老师,麻烦您再放一遍。

师:(第三次放)现在能汇报结果了吗?

生:1分钟内经过华联超市门口的轿车有12辆,16路公共车1辆,摩托车是9辆,大卡车是6辆。

师:真了不起,这么快能记下来!那能不能告诉老师你们是怎样记录下来的吗?

生:我们是四人一小组合作的。陈晶记录的是轿车的辆数,李文吉记录的是公共车的辆数,吴祺记录的是摩托车的辆数,谢胜君记录的是大卡车的辆数。

师:你们采用的小组合作的方法真棒,也有和他们同样的方法吗?

[评析]

在这里,我并没有花时间安排学生进行小组合作的学习,但在记录里,学生充分发挥了这一力量,从而使小组合作学习不流于形式,真正发挥了变“外在强迫”为“内在需要”的作用。

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