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开放课堂教学,培养学生的创新意识

时间:2007-4-22栏目:数学论文

一、创设情境学生操作、交流情境

 

教师课前已将教材(苏教版实验教科书《数学》第一册第9页)《分一分》的最后一道“蔬菜、水果图”复印给学生,并要求学生一个一个剪下,然后涂上相应的颜色。教学时,学生摆出这些图片,教师启发:“你准备怎样分,为什么?”先要求学生独立摆一摆,分一分,然后在小组里交流,最后在全班交流:

 

1:西红柿、樱桃、苹果、萝卜、草莓分在一起,它们都是红色的;白菜、黄瓜、豆角、辣椒分在一起,它们是绿色的;葡萄单放,因为它是紫色的。

 

师:噢!你们是按颜色分的。(有很多学生急不可待要发言)

 

2:樱桃、葡萄是酸的分在一起;西红柿、苹果是甜的放在一起,辣椒、萝卜是辣的分在一起;……放在一起。

 

3:(不等老师同意就站起来)***说错了!萝卜做熟了吃,不辣!

 

2:(反驳)萝卜生吃,辣!

 

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