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在教学中完善教材----谈“比和比例”单元的教学安排

时间:2007-4-22栏目:数学论文

  

在新课程标准的指导下,教师更应该向研究型的方向发展,不能一味地照本宣教教,在实际的教学中要不断地发现问题,解决问题,使我们的教学更加完善。

在一线的教师都会发现,现在的教材有很多地方值得改进,但苦于没有权利参与教材的编写,也没有机会和编教材的人谈,所以教师既是有好的想法,也往往是藏在自己的心里,时间一长,原有的想法也渐渐被遗忘。的确这是我们做教师的无奈。

在小学数学十二册的教材中,有一个单元,有这样的教学安排:比—比例—比例的基本性质—正比例(关系)—反比例(关系)。在教学完成后,让学生写一个比例出来,学生会很容易地写出类似:2:3=4:6;14:7=42:21这样的比例。叫学生写一个反比例出来,学生往往会写出:路程一定,速度和时间成反比例;工作总量一定,工作效率和工作时间成反比例;这样的文字表达式。

本人认为在“比—比例—比例的基本性质—正比例(关系)—反比例(关系)”这个教学链中如果加入一个内容“反比例”,使之变成:“比—比例——反比例—比例的基本性质—正比例(关系)—反比例(关系)”会使整个教学内容变得更完美,使学生学的更轻松。

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