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让学生在愉悦的情感体验下开始数学学习

时间:2007-4-22栏目:数学论文

[思考]

心理学的研究表明:学生的学习不仅仅是认知的参与,更需要情感的投入。只有激发起学生良好学习情感的教学,才是成功的教学;只有学生的情感体验是愉悦的学习,才是真正意义上的自主学习。上面的两个片段在这方面做了很好的尝试,片段1用律动式的“摸耳、眨睛、挥手、摇脑袋”,使学生置身于轻松的氛围之中,用学生熟知的“手”展开教学,无论组织教学,还是复习旧知都是让学生在游戏玩乐中进行,学生无疑会对数学产生亲切感,从而积极投入学习;片段2老师不是居高临下,而是“俯下身子看学生”,把自己作为学生中间的一员,以朋友的身份出现,伴随“穿不穿爸爸的衣服”这一学生都体验过的、极具亲情味的问题的提出,学生的情绪体验无疑是愉快的,无疑会主动地投入到学习中。

陶行知先生说:“应创设教学中良好的师生关系,教师要以自己真诚的情感与学生交往,教学中要使学生尽可能少地感受到威胁,因为在自由、轻松气氛下,学生才能最有效地学习,才最有利于创造力的发展……”,《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》也指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”,交往就意为着交往双方的平等,彼此之间愉悦的情感体验。因此,新课导入应该努力营造一个平等、民主、和谐、宽松、安全的开课氛围,激起学生积极向上的乐观情绪,使学生在愉悦的情感体验下开始数学学习。

(字数:约1200字)

湖北省郧县实验小学 李剑平

电话07197233589 邮编442500

[李剑平:19688月出生,本科学历,中学高级教师,全国优秀教师,湖北省特级教师,湖北省郧县实验小学副校长,多篇论文在《小学数学教育》、《中小学数学》、《湖北教育》、《北京教育》等刊物上发表。]

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