您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 数学论文 >> 正文

数学作业改革的新尝试

时间:2007-4-22栏目:数学论文

学生C:我要出一份有层次的判断题练习,让所有层面的学生都可以参加。

……

意想不到,学生对这些作业如此感兴趣,表现出前所未有的学习热情。原来学生并不是不想做作业,而是想做一些更贴近生活,更具有个人独特性、更有创意空间的数学作业。

数学作业是教师了解学生对所学知识理解和掌握的程度,了解学生实际运用知识的能力,总结工作中的经验与不足;是学生从学习反馈中获得校整的信息。怎样的作业才能让学生心甘情愿的去做、去想;怎样的作业才能有效地发挥学生的才能,展现学生的独特风格。在实践中本人进行了以下作业改革的尝试:

一、预习“重精不重多”。

有效的预习是学习的基石,它能有效地帮助你掌握好课堂的知识。如何才能有效的监测学生的预习情况,可以通过笔记摘录,要求学生在看完相应的内容后,对本次内容的重点用几句话来归纳,或提出自己预习后不懂得的问题,学习完后自己亲自解答。这样更有效的保证学生上课的集中力,有助于提高每一次的学习质量。

二、生活化作业

数学源于生活,生活处处有数学。数学知识与生活密切相连,很多的知识都能有效地指导我们解决生活实际的问题,所以最好的作业并不来源于书本,而是来源于生活实际,生活为学生营造了很好的数学学习舞台,也给学生创设了丰富多彩的情景,每一个情景就是一道活生生的数学题,因而数学作业应更生活化。例如;在学习圆柱体的面积与体积后,马上布置学生进行编题作业,要求作业要体现本单元的知识,并借身边的、贴近自己的事物或情景来编题,并写出自己的体会。从学生的体会中,感受到学生对知识的认识有了更深的了解,对生活存在的问题,找到了有效的解决办法。这是书本作业无法带给学生的。

三、阅读性作业

有人觉得很奇怪,阅读不是语文科的事情吗?数学科也要阅读?其实课外书的阅读是没有学科之分的,语文有语文的阅读书籍,数学也有相应的书籍,提高学生的课外知识不仅仅是语文科的事情。本学期开展了“数学名人”和“开放题”的阅读活动,要求学生利用课外时间阅读相关的书籍,并以小海报、小板报的形式展现。这样的作业激发了学生的学习热情,不仅仅利用课余时间翻阅资料,更发挥自己的美术天赋,设计出一份份精美、别致的数学名人小海报,充分发挥学生的创造力,也让学生体会到数学名人的成就来之不易,必须通过自身的努力才能达到。在这个过程中,学生更明确自己的学习任务与责任。

四、“有错不改”的作业

本人对作业采取“有错不该,多次修改,改终评分”的方法,发现作业中的错误时,只做出记号,不再批改,发回给学生,由学生自行订正后,再给予适当的评价,这样的批改方式,能培养学生自己发现错误,改正错误,同时使学生在修改的过程中体验到亲自参与掌握知识的情感,增强自信心。

五、“分档递进”的作业

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页

下页更精彩:1 2 3 4 下一页