在小学数学课堂教学中自主学习的研究设想
3、因材施教原则：根据教材实际及学生实际，采用合理的教法，学法及运用恰当的教学手段，使学生接受快，学习质量高。
4、循序渐进原则：根据学生的认知规律，由浅入深，由易到难，循序渐进，使学生真正学会。
5、实践检验原则：训练学生把课本知识运用到生活实践当中，因为实践的过程也就是更好的训练过程。
四、研究的方法及措施：
在小学数学课堂教学中，为了更好的体现学生自主学习，我设计了“复习导入—自学指导—自主学习—释疑点拨—练习巩固—扩展延伸”的教学结构模式。
1、复习导入
新的《课标》指出：“数学教学，要紧密联系学生生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发。”所以，在上课之前，要复习一些与新知相关联的旧知识。这样的知识可以沟通新旧知识间的联系，促进知识迁移，同化新知识，从而降低学生理解新知的难度。在此基础上，导入新课，使学生在心理上作好知识的迁移准备。
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