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培养学生的竞争能力

时间:2007-4-22栏目:班主任论文

    教育的目的在于使受教育者在教育的过程中不断完善自我,提高自我,超越自我,并健康和谐地成长。要实现这一目标,关键是要培养学生的自信心和成功心态,培养学生的竞争意识、竞争能力和合作精神。那么,怎样来培养学生的竞争意识和竞争能力呢 ?
    一、渗透竞争意识
    首先,激发学生的紧迫感、危机感。笔 者通过班会、队会、晨会向学生讲述社会上、国际上“优胜劣汰”的具体例子,让他们明白在各种科学突飞猛进的今天,没有竞争意识,没有拼搏精神是要落后的,挨打的。我们已经步入二十一世纪,在不久的将来他们将是祖国的栋梁,国家是否繁荣昌盛(成为强国)的重任将落在他们肩上,让他们充分认识到今后的任务光荣而艰巨,使他们从小要有强烈的责任感、爱国情感和竞争意识。其次,由爱引发竞争意识,为他们营造良好的竞争氛围。爱的力量是无穷无尽的,将学生要爱父母、爱亲友、爱同学、爱老师,迁移到爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国,看看他们谁为他们所爱的对象付出最多,从而引发他们的竞争意识。最后,增强集体荣誉感,强化竞争意识。有意识的把个人行为与班级、学校、祖国的荣誉连在一起,使人人都希望多为集体增光添彩,不拉集体的后退,不为集体抹黑,从而强化集体观念,强化集体竞争意识。
    二、培养竞争能力
    1、在活动中培养学生的竞争能力
    多年来,我在班级活动中,注重培养学生自主参与的能力和竞争能力。如学校要求每个班级每月都要出一期黑板报,并且还要评比。在第一个月里,我亲自带领每组组长和擅长画画和书写漂亮的学生出第一期黑板报。在这个过程中,我一边指导学生如何选内容、排版、构图、配色等,一边教给他们出黑板报的方法和技巧。接下来的每个月,我放手让他们带领自己组的同学各出一期,要求每一组的每位同学都要参加,可以是排版、找资料,可以是写字、绘画,哪怕帮忙打打格子也可以。这样人人参与,动手能力得到了实际性的锻炼。每期黑板报完成后,让班干部和小组长一起打分。为了在竞争中获得好成绩,每组的同学都拿出自己的绝活,并显示出众志成城的决心,这样黑板报的质量一期比一期高,在学校每期评比中我班期期名列前茅。通过此项活动的开展,学生懂得了分工合作和团结互助的重要性,同时更使他们增强了竞争意识,提高了竞争能力。
    2、在学习中培养学生的竞争能力
    为了提高学生的学业成绩,在班级可以为学生搭建学习竞争的平台。  形式可以活泼多样,或是演讲,或是考试,或是作业竞赛等,形成一个良好的竞争氛围,促进优胜者更上一层楼,激励居中者后来居上,鞭策暂时落后者奋起直追,使每个人都在自己原有的基础上得到进一步发展。
    每期开学初,我首先要花一定时间去研究学生,按照“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标,将学生大体分为“优、中、差”三个层次;再次,按比例搭配成四大组,使各组成员的情况基本相同;然后推选出各组的组长;最后和学生一起讨论制定了作业竞赛办法。每周每组组长用班队课时间统计各组的得分情况,然后当着老师和全班学生,把各组获得的分数记在墙上的“竞争”栏里面。每当这时,学生的心情是激动的,他们会不约而同地站起来,有的甚至踮起脚跟观望每组的分数。那些得分高的小组的学生脸上露出了灿烂的微笑;而那些分数低的组的学生羞愧得低下了头,可能当时他们每个在心里暗暗想:为了本组的荣誉,下次我的作业一定要好好做啊。这时候,我看出了他们的心事,马上抓住契机,教育他们不要气馁,落后是暂时的,为了本组的荣誉,努力吧,老师相信你们能行,说不定下次胜利就属于你们。果然经过一段时间的努力,分数低的两个小组赶上来了,作业质量大大提高了,评比时,他们的脸上露出了胜利的喜悦,这是他们努力竞争的结果啊!
    3、在文明礼仪中培养学生的竞争能力
    在班级的日常工作中,如纪律、卫生、两操等礼仪方面,组织各个组交叉检查评比,互相监督,互相促进,并在班会、队会、晨会等时间里请这些组长谈谈他们的成功经验。通过交流,表现差的小组就去找找原因,找找差距。怎样去改进,在小组讨论交流后,用书面形式将决心和计划张贴在教室,让大家监督,在监督中竞争,在竞争中监督。在平时活动中,我也多督促他们,关心他们,使他们知道老师在期待着他们组,从而激发了他们努力去竞争,努力去地完成各项任务。
    经过几年实践探索,无论是班级活动的进行,还是学校活动的开展,以及校外的实践活动等,我班都能脱颖而出。这是全班学生努力的结果,更是他们竞争的结果。是竞争激发了他们的积极性,是竞争给他们带来了挑战的机会和乐趣。
    总之,培养学生健康的竞争意识和能力十分重要,它不仅有利于学生阶段的健康发展,更有利于从小强化其竞争意识,培养竞争能力,进而使他们懂得:竞争,将伴随着人的一生。

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