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换座位的艺术

时间:2007-4-22栏目:班主任论文

  “换座位”对于班主任来说,也是一件挺头痛的事。如果接到一个新生班,我往往先按照个子的高低安排学生的座位,因为一开始我和学 生彼此都很陌生,对他们的情况不了解。在初步了解了每一位学生的学习、思想、性格诸方面的情况下,然后再按照性格特点、男女搭配的原则,安排他们入座,真是煞费苦心。目的无非是想他们相互促进,共同进步。

    学期开始两个月了,一切相安无事,我正得意于自己的“先见之明”,瞧,大家和睦相处,其乐融融。但是渐渐地从一些家长和学生的口中得知,有一部分学生、家长并不满意现在的座位安排,有些委婉地向我提出,说孩子看不清楚,请求换一个近一点的座位,有些甚至直接提出,孩子的同桌自控力差怕影响孩子的学习等等,其目的都是要求调整座位。这些要求一开始并没有引起我的重视,甚至还有些敷衍了事。但是有一件事情却让我有些震惊,使我不得不对座位的安排有了新的看法。那一天,一个稚嫩而带有一丝倔强的声音传入我的耳朵,“老师,我不想和倪某某坐。”我回头一看,又是那个架着一副小眼镜的女孩,“他老是在一旁说我的不是,嫌我的动作太慢。我想和李某某坐,如果您能答应我的要求,我保证上课好好听讲,不做小动作,争取进步。”我本不想搭理她,想想平时这个小女孩的表现,自己都管不住自己,还怪起别人来了,脾气又那么倔,但是看到她那一脸认真的样子,我就跟她说:“如果说话算数,老师就答应你的要求。”说心里话也是为了下次她别再来找我。

  事情的发展却出乎我的意料之外。那个平日里爱做小动作的、爱耍脾气的小女孩变得爱上课了,发言积极起来了,虽然她的回答有些天真,但是不可否认她的想象是那么独到,往往带有自己的见解。一到讨论题目时,她和同桌的讨论又会引起我的注意。在期末写字比赛中还获得了年级的三等奖。我简直没法相信这就是一开始我所认识的她,是什么原因使她取得了如此大的进步呢?当她把那张写字比赛得到的奖状拿回家时,我晚上打了一个电话到她家,她的妈妈也觉得很惊讶,女儿的字怎么变得这么好了,平日里还总是批评她的字又脏,又难看。在和家长的交流中,找到了变化的主要原因,原来她的进步缘于我那次按照她的要求调换了座位。一次不经意的调换座位竟有如此大的功效?小女孩在电话的那头倒出了调座位后的感受,和李某某做同桌是她早就想实现的愿望,她和同桌原本是一对很要好的朋友,和自己喜欢的人坐在一起,是一件很开心的事。终于我实现了她的小小愿望,她们在一起无话不谈,大家平等相待,生活中互相照顾,一起上下学。学习上彼此激励,也相互学习,取同桌所长,因为同桌的字写得很干净,很漂亮,还经常督促她要抓紧时间完成作业,就这样小女孩渐渐进步了,再说她还得实现对老师的承诺,保证上课要仔细听讲、争取进步的。

 

思考:

  通过这件事,让我回想起当初魏书生曾讲过的一句话:“调换学生的座位是一门艺术,它必须得通过前后四人的同意才能达到换位的目的。”今天我才重新认识到这句话的含义,看似寻常小事,却也有深刻的哲理蕴涵其中。回顾以前接班时换位的做法,的确有其不合适的地方。我们是用心良苦,按照老师的标准调整座位,出发点是为了学生好,可是我们只从自己的主观愿望出发,却往往忽视了学生的感受。我们把好学生与后进生放在一起,目的是让好帮差,相互促进,却不知好学生怕耽误时间,有的干脆让后进生抄作业。其实每个学生都是有自尊心的,他们都有适合自己的学习方式,后进生也不例外。我们经常说,要充分尊重学生的个性,培养学生的自主意识,发挥学生的潜在能力,让学生成为学习的主人,可是我们连调座位这样的小事都不敢放权给学生,又何从谈起尊重学生的个性呢?我想在今后的工作中我会更多地聆听学生的心声,多站在他们的角度看待问题,多为他们着想,多给学生一片自由发展的天地。

 

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