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班主任应如何处理好学生与科任老师之间的矛盾

时间:2007-4-22栏目:班主任论文

    班主任工作是学校工作的主要部分,班主任工作的好坏也直接影响着学校教育的好坏,影响着学校教育的生存和发展,因此,班主任工作在学校起着至关重要的作用。班主任工作特别繁琐,除了要处理班级和学生方面的事情,有时还要处理学生与科任老师之间的关系,而要处理好这个关系可以说是一个非常举手的问题,处理得不好,要么就会得罪科任老师,影响科任老师的威信,影响科任老师上课的情绪;要么就会伤害学生的自尊心,影响学生的学习积极性。
    科任老师有经验丰富的老教师,也有初出茅庐的年轻教师。对老教师来说一般都非常正统,很严肃,教书方面没什么说的,但有时又不能容忍学生的那种太活跃或活跃过头的做法,这样是别就会产生点矛盾,老师认为学生不尊重他(她),可能会让学生站起来,或让学生站在讲台旁边,严重时可能会发生争吵,从而将学生罚在门外,……。而年轻教师由于刚跨出大学校门,认为自己文化高,在课堂上学生一切都得听自己的,学生稍微做得不如自己的意,可能就会拿学生兴师问罪,总想把学生“镇压”下去,然而,现在的学生多数都不吃这一套,发生这样的事情往往会弄得自己下不了台,最终还得由班主任出面去摆平。
    在上一届高二时,我班就发生了这样一桩事,在上生物(是一个年轻的女教师)课时,我的物理科代表王来跟同桌的讲话(实际上是在小声的讨论问题),被生物老师发现,生物老师就点名批评他,结果王来不服气,就与老师顶撞了几句,这位老师就伙了,大声说到:“你还不服气说”,王来“我对你就是不服气”,老师“你哪一点不服气?”,王来“我对你哪点都不服气”,……。完了,老师和学生你一句我一句的吵过不停,老师一肚子的气,课也上不下去了。下课后生物老师跑来告状,要我处理这件事。而我的物理科代表,平时学习非常努力,物理成绩是班上最棒的,各科总成绩也是班上的前几名,我平时对他的关照也是最多的,想不到他竟然会跟科任老师发生这样大的顶撞。为了全班学生的学习和这位科任老师的威信,我只好对王来进行了严肃的处理。王来家是农村的,距学校有半天的路程,但无法与家长取得联系,由于该生的性格我非常了解,知道他不会跑,一定会回家的,于是我就大胆的罚他回家反省一个星期,一个星期后如果想读书就把家长叫来,当着家长和科任老师的面保证以后不再犯类似的错。第二天王来回到家中,他母亲问他:今天又不是星期六,你怎么回来了呢?你是不是在学校犯了什么错,被老师罚回家的?看着母亲焦急的样子,王来只好把经过给母亲讲了,还叹息地说:唉!其实我们的班主任老师平时对我可好了,处处关心我,这次我一时冲动给他惹了这么大的事,实在是对不起他了,……。母亲第三天就急忙带着儿子赶到了学校,与我交换了意见,然后又找到了科任老师,向这位老师道了歉,最后还弄得这位老师不好意思。
    通过这件事的处理,科任老师的气也消了,全班的学生也得到了教育。从那以后,班上的课堂纪律非常好,且再也没有发生过学生与任何科任老师顶撞的事了。
    有一届大概是在高三的下学期了,因有一个教重点班的化学老师出了点问题,学校就把我班的化学老师换走了,另外换了一个教学能力稍差一点的年轻女教师来。才上了几堂课,班上的学生就几乎要闹翻天了,很多学生都跑来向我反映:这是什么化学老师,给我们讲题时,她自己都讲冒火了,还是没有给我们讲懂,而且脾气还不怎么好,我们强烈要求换老师。我说,这是绝对不可能的,这一下学生感到失望了,他们说:“我们马上就要毕业高考了,换个这样差的老师来,我们还怎么考大学?”,我说:“读书是你们自己的事,你们自己要去适应老师,而不是老师来适应你们,老师只是给你们解决疑难问题的,化学老师只是经验差一点而已,其实专业水平是很高的,你们有什么问题可以尽管去问,而不要有什么情绪。”(下来我也很快给这位化学老师交换了一些意见,并鼓励她不要担心其它的事,放心的教学生。)过后,学生果然找了很多问题去问化学老师,他们不但弄懂了很多以前没懂的问题,而且还很快的喜欢上了这位化学老师。最后高考时,我们班的理科综合并不比其他班的差,平均分反而还高出有些班10分左右。
    今年我在高一又当了一个普通班的班主任,刚开始时我班的科任老师配得很强,被评为县级优秀教师的4个老师中就有3人教到我们班(其中包括我在内),可是刚上了一周多课,另外的2个老师都不再教我们班了,其中英语老师因离职进修走了,另一个语文老师因工作量过重就将我们班的课减了,这两位都是非常受学生欢迎的年轻老师,特别是语文老师,他采取的是开放式教学,课堂活跃,学生的学习积极性非常高。换来的语文老师是个年纪稍大一点的高级教师,可算是一个非常典型的传统的老师,他不怎么喜欢太活跃的课堂,学生稍微活跃一点就会认为不遵守纪律,个别学生反而被逮来站起,还要批评他们一顿,结果学生一下子不适应。换来的英语老师是才从区乡中学选调上来的,学生也不怎么喜欢,班上很多学生跑到我这里来诉苦。我想,这一下又怎么去说服学生的呢?第二天上我的物理课时,我对学生说:“同学们,我们班换了两个老师,大家心里面总是有点情绪,其实,你们并不了解这两位老师。我们的语文老师是一个实力派型的老师,你们今后要面临的是高考,要高考就得有实力强的老师,语文老师的教学能力非常强,发表的中、长篇小说已经有很多篇了,在我们附近这几十个县都是很有名气的,可你们有谁知道?你们的英语老师,是从各个区乡中学里面百里挑一选调上来的,他的水平并不比我们高级中学的老师差,你们应该知足了”。从那以后,直到现在,再也没有学生跑来说不喜欢某个老师的事了。半期考试成绩出来了,我班考得不错,有一个学生考到了全年级的39名,另有一个考到了102名,而我们这个年级分了一个火箭班,另外还有5个侧重班(每个班都有60来个学生)。现在,学生没有任何情绪了,反而一些侧重班的学生都想转到我这个班来。
    总之,一个班主任在遇到上面这些类似的事情时,要冷静地处理好学生和科任老师之间的关系,既不能伤害学生的自尊心,又要让学生充分信赖我们的老师,还要想办法树立起老师在学生中的威信。只有这样,才能将班上的学生和老师凝聚成一个完美、和谐的整体。

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