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教学偶得 七则:措施与效果

时间:2007-4-22栏目:班主任论文

   

在我到班级任教的半年时间里,在与班主任协商的基础上,我对班级管理和教学工作采取了十项措施,为便于阅读,列表如下:

   

       

一、书面征求意见

(附件1

目的:贴近学生,了解学生想什么

效果:由于采用无记名形式,学生能够畅所欲言,提出了一些好的建议供老师采纳。

二、班级日志

(附件2

目的:使全体教师和学生都参与班级管理

效果:学生很看重班级日志的记载,多次出现学生恳求老师少扣分或不要把他违纪情况记载上去的现象。

    后由政教处在全校推广实施。

三、向家长报喜

(本文“第四则”)

目的:使所有进步学生受到激励,增强其自信心

效果:包括劳技学科,初二、初三共七十多人次得到过喜报,据中考数学成绩分析,达到预期目的。

四、心理辅导

目的:调节学生考试全过程中的心理状态

做法:组织学生收听苏铁师院的“心理辅导有声教材”录音

效果:对部分学生效果显著,多数学生效果不明显

五、调换学生上课时间

目的:使学生的生物钟规律与中考考试时间同步

做法:在调考以后的总复习阶段,通过学校把语文、数学的学科的上课时间按中考考试时间安排,并尽量调整到两节课连上

效果:见附件3,其中“区模拟3卷”为上午第一、二节课测试,其余均为下午测试

六、分类教学

目的:将学生分成两类施教,减轻差生负担

做法:召开10位差生座谈会,要求在布置其他学生的作业后,差生仅做课本上的相关题目即可。

效果:因老师没有明确他们的具体题目,再加之部分学生顾及脸面仍坚持做其他学生的作业,故坚持时间不长。

七、成绩比较

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