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教学偶得 四则:激励与惩罚

时间:2007-4-22栏目:班主任论文

教师决不可忘记,对于种种冲突只能在一种健康气氛中加以解决,那么冲突也会具有教育价值。与学生所发生的冲突是对老师的最大考验。

一一布贝尔

激励的目的是使某种行为再现,惩罚的目的是使某种行为不再发生,二者都是教育的手段。为了抑恶扬善,就要恰当地运用激励与惩罚.而且要多激励,少惩罚。过多的、无理的惩罚只能说明老师无能。

——自题

一、激励

某朝代新科状元要到外地做官了,有人间他:“你打算如何发展呢?”他说:“我准备一百顶高帽子足矣。”

离京赴任的前一天,他去拜别已官至宰相的恩师。宰相说:“我平生最瞧不起拍马溜须之人,你要谨记为师的忠告。”状元说:“纵观天下之人,无一不喜欢阿谀奉承,象恩师这般谦虚谨慎,世间绝无仅有,令学生佩服得五体投地。”

走出宰相府后,他说:“我准备的一百顶高帽子,只剩九十九顶了。”

世人都喜欢戴高帽,连宰相都是如此,何况十几岁的青少年呢。

我在教学过程中,除平时经常对学生的点滴进步及时给予口头表扬外,还利用发喜报的形式对学生进行激励,喜报的形式如下:

家长同志;您好!

您的孩子蔡  静在期末复习的第二次模拟测验(使用去年上学期期末考试试卷)中,数学成绩为31分,比他(她)本学期期中考试的成绩提高了4分,这是您辛勤教育和他()自己勤奋努力的结果,我代表教师感谢您在教育子女上的辛勤付出,并请您向他(她)表示祝贺,勉励他(她)进一步努力,争取在21日一3日的期末考试、4月份的调研考试和6月份的中考里创造更好的成绩。

特向您报喜。

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