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不妨给你设道“坎”

时间:2007-4-22栏目:班主任论文

张家港市 西张小学 卢丽丹 

“今天的小潘怎么了?拿着本子都跑好几趟了,难道还没做对吗?他可是全年级公认的聪明人啊。”面对同事好奇的疑问,我不禁宛然一笑。其中的原由就在于我现在批作业的方式有点特别,对学生提出的要求是“老师只收合格产品。”也就是说,当你的作业全对时,我才会批,如果里面有错误,就请拿回去检查。这不,今天小潘的作业也“退货”了。

常听现在的家长、老师抱怨:孩子太粗心了,这种题都是不应该做错的。我教的两个班也不例外。的确,粗心确实是现在学生学习中的一大弊病,虽然总是在提醒他们做题时要仔细,要检查,可是收效甚微。就拿每天的课堂作业来说吧,简单基本的几道题,可做错的本子却总是一大摞,总是要依靠第二次的改正。这样普遍的现象能简单地称之为“粗心”吗?我不由陷入了深深地思索……

一日,在报刊文摘上看到这么一个小故事:给你一个坑。讲一个爸爸和儿子去钓鱼,儿子贪玩,刚钓一会就到处玩,不小心掉进了一个不算深的坑里,急得直叫爸爸,可爸爸却象没听见,只顾钓鱼。没办法,儿子只好想办法手脚并用地往上爬,一边爬一边在心里恨爸爸,想着上去后要怎么样说他,费了九牛二虎之力,儿子终于爬上来了,做的第一件事却是自豪地对爸爸说:“这次是我自己爬上来的。”

看到这则小故事,不由颇受启发,我们平时对学生是否照顾太多了,错题每一次都会认真给他改出来,然后让他重新订正后再批阅。如此周而复始,其实他们在无意识中已形成了这样一种依赖性:错题老师反正会批出来,我只要订正就行。所以每次作业他们对自己的要求只是做完,而不是做对,在这种思想的驱使下,学生又怎么会有认真仔细的解题习惯呢?

我不妨也来学学那位爸爸。给他们来设一道合适的“坎”,让他通过自己的努力来越过这坎。于是,就出现了开头的那一幕。

正如卡耐基所说:失败与障碍是通往成功的两块最稳的踏脚石。当我们的学生通过自己的努力,越过老师给他设的这道“坎”时,他心里的那种成功感是无法言语的。而在一次次越坎的历程中,“细心”离他们也是越来越近了!

 

 

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