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正确对待学生的“上课插嘴”

时间:2007-4-22栏目:班主任论文

  “愿你能改正上课插嘴的毛病!”我们常看到老师给学生这样的评语;“上课认真专心听,不要讲话!”我们常听到家长这样教导孩子。无论是老师还是家长,都诚恳地向孩子提出了建议与希望,出发点固然是好的,要求也一点儿都不过分。其实,上课插嘴有时亦是一件好事。

一、“插嘴”是教学民主的体现。

    许多教学民主的教师,有时颇赏识爱插嘴的学生。他们的插嘴很可能成为课堂的润滑剂,一句幽默、幼稚、天真的话会引起大家的会心微笑或哄堂大笑,笑声使课堂气氛轻松、自然、和谐。童心最可贵,他们会毫无顾忌地插嘴,直截了当地指出老师读错的音、写错的字、说错的话,讲错的知识。任何人都不可能十全十美,不出差错。学生的插嘴,有时能帮助老师或同学及时纠正错误,这怎么不是件好事呢?在教学民主的课堂上,学生思维活跃,畅所欲言,学得轻松愉快。

二、“插嘴”能发展求异思维。

  素质教育是以培养学生的创新能力为核心的。只有求异,才能创新,而学生的插嘴常常体现了求异思维、创新精神。

  学生脱口而出的插嘴常有:“这道题还有第三种解法”,“这个操作步骤还可以用其它的方法”,“我不同意这样分段”,“我有另外的做法”……插嘴使教学及时获取反馈信息,使大家能够各抒已见,引发争论,进一步探索,发现新知识,开拓新领域。

  学生的插嘴当然也常有不当、错误的时候,但这也是及时反馈的信息,使教师能及时掌握学生思维,便于更好的教学。对于上课插嘴的学生,关键在于教师以怎样的态度去对待,以怎样的方法去引导,以怎样的情感去潜移默化。

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