周一贯：指点江山激扬文字

周一贯：指点江山激扬文字

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周一贯先生是全国著名小学语文特级教师，人品潇洒、个性冲淡、学识渊博、魅力无穷。他虽然退休多年，但退而不休，始终活跃在小语教研前沿阵地。近年来，周先生提出的一个个观点、建构的一个个学说、发表的一篇篇文章，都让人慨叹其宝刀不老！

我久仰周先生大名，可惜目前暂时无缘受其耳提面命。因此，只能以书面形式向他请教。下面是2003年我与周先生“鸿燕传书”的实录，由此也能让我们一仰高山。

【叶刚信笺】

尊敬的周一贯先生：

您好！

本人叶刚，1994年毕业于浙江省上虞师范学校，现系绍兴县宾舍小学语文教师。此次冒昧呈书于先生案前，专为请教语文事宜，请容细表。

先生乃全国著名特级教师，当今小语界宗师、泰斗。您在《研究性阅读教学探索》中详尽阐述了关于“研读”之宏论，本人不才，亦未敢稍有松懈，常常手不释卷，自感小有心得。由心得引发，竟而不知天高地厚，生出不少“思想”“疑惑”“感悟”等。不可收拾之下，只能请先生妙语解惑，开我茅塞。限于篇幅，且又不敢麻烦先生太多，现仅举一例。

★研读专题：是否该做到“规范加特色”？

“专题”者，乃专门研究之问题也。“研读”理念冲击的是传统的情节讲问模式，然时下不少所谓的“研读”课所设专题却仅以能涵盖课文大部分情节为“准则”，全然不顾教材本身之多样性、灵动性、特征性等。例如，某些文字浅显、篇幅短小之作，教师本应深研文本，因文而异，相机完成其“特殊使命”，让我们的学生或凭借其练朗读，或凭借其识结构，或凭借其学写法……如果一味进行单一的“专题”研读，常令人觉得煞有介事。此等教学中，学生之“解答距”常太短，“研究力度”常不足，怎不令人深思和忧虑？

本人从先生得意弟子王崧舟课中得到启示，深感“研读专题”必须做到“规范加特色”。何谓“规范”？指其须能统揽全篇、融合精要也。何为“特色”？乃指其须因文而异、显现个性也。如《荷花》一课语言优美、意境清丽，如能在专题研读中着重锤炼学生的语感，即属彰显“特色”；又如《我的战友邱少云》情真意切、催人泪下，如能在专题研读中融入情感熏陶，亦属彰显“特色”；再如《草船借箭》故事曲折、信息纵横，如能在专题研读中加强探究方法指导，让学生习得搜索、联系、整合等诸多处理信息的方法，即属彰显“特色”……一言以蔽之，教材之长短、难易、风格等本就各具特色，教师不宜以僵化单一之所谓“专题”研读作为至高目标，常需根据文本实际设置个性化问题情境，唯此方能令鲜活之教材“物尽其用”，亦让学生“一课一得”。

以上虽属浅见，但却由来颇久矣。如先生能拨冗指点，本人幸何甚哉！

本人愚拙，但对语文及语文教学之兴趣却颇浓。2000年上半年，本人以自学考试途径获得浙江大学汉语言文学专业大专文凭，而对先生及国内诸多名师之著作，更是千方百计求而得之，得而读之，读而乐之，自感从先生著作中汲取养分最多。迄今为止，本人已在《小学教学研究》《教学与管理》《中国小学语文教学论坛》上发表2000字的论文共三篇，在《小学生阅读报》《学习方法报》等报纸上载文共四篇，另有两篇文章获《中国小学语文教学论坛》《小学教学参考》等社所办大赛征文之一、三等奖。

本人早已决心在小语方面继续求索，同时深知青年教师如我者，有无名家指点将致天壤之别，今后若先生设坛讲学，本人极盼聆听清音，此番若能得到先生指点，即便只是“片言只语”，亦足令我有长足进步。匆止。敬祝先生

教安艺祺，激情永驻！

                        绍兴县湖塘街道宾舍小学      叶刚   敬上

                                 2003-12-05

【周一贯先生信笺】

叶刚同志：

十二月五日大示拜读。衷心感谢您对我的厚爱，一直在关注我研究的一些问题和见解。读一本书，有自己的想法非常正常。因为阅读的过程不是单向的接受而是阅读个体的有创意的重新建构。因此，就读者而言，批判比赞赏也许更见重要。

研究性阅读充其量仅仅是阅读教学方法体系中的一法而已。在实践运作过程中，应视教师个体情况选择使用，不应千人一法。这是教学方法论的基本观点。提倡研究性阅读并不排斥其他教学方法的选用。

第二，研究性阅读的运用要因文而异，如您所言：“教材之长短、难易、风格等本就各具特色”，就可以选择其他方法，如情境教学法，尝试教学法等等。我并不认为非常研究性阅读不可。

第三，如果您想采用研究性阅读法，那么总得有一个可供学生研究的问题情境。我用“研读专题”作表述，意即指研究的问题情境，这大概是不错的，或者说不太离谱吧。如果您采用的是另外技法方法，当然就不必有研读专题了。

总之，我提出的是研究性阅读，而不是指所有的阅读教学活动。我只与对研究性阅读有兴趣，想采用的同行对话，而不涉及所有的阅读教学论。所有的问题探讨，只能在一定的范畴之内。

以上意见，仅供参考。谢谢您对语文教学的潜心研究。教育事业的发展，最缺少的就是如您那样敬业的老师。祝

近安！

                                        周一贯

                                     2003-12-17

【感想与思绪】

因为爱，所以我们专注！

对谁专注？对周先生专注，对语文专注，对一切美好事物专注！

我发信给周先生，虽然也是抱着极其虔诚的心态的，而周先生的回复却居然如此谦逊、如此冲淡、如此深情，怎不让人心折？

近闻周先生七十大寿暨从教五十五周年纪念活动在绍兴柯桥小学隆重举行，本人谨于此为周先生祝福！

周先生，只要您是幸福的，那我们这些小字辈们就是快乐的！

          叶刚  组装于中国轻纺城鉴湖轩南窗之下

                                     2005-6-21

【作者信息】：

叶刚，1994年参加工作，2000年获浙大中文大专学历（自考），现正参加华东师大本科远程学习。在《小学教学设计》《小学教学研究》《小学教学参考》《教学与管理》《中国小语论坛》《福建教育》《山东教育》《语文报》《河南教育时报》等报刊发表语文教研文章30篇。

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