英语老师被气走之后

英语老师被气走之后

    教育是一门艺术。作为一名教师，只有采用艺术化的教育方式，教学活动才能寓教于乐，富有感染力。当然学生不是“乖乖儿”，他们也有调皮捣蛋的时候，也有打闹惹祸的时候。这不，今天我们四一班的学生就惹大祸了——他们把英语老师气走了。事情是这样的：

    学校今年刚分配来一位英语老师，姓肖 ，恰好教我们四一班。下午第三节课，正好是肖老师的英语课。下课后，我急匆匆的走向教师准备布置语文家庭作业。谁知，碰上了迎面而来的班长张佳楠。

   “老师，刚才同学们把英语老师气走了。”他低着头，捏着衣角不高兴地说。这件是太突然了。

   “怎么回事？”我忍不住问。

   “刚才教室太乱，英语老师管时，同学们都不听。”张佳楠生气地说。简单的一句描述 ，就让我想象到英语课上学生哄闹失控的情景。这可了得，如不及时教育，以后类似情况必定会重复出现，试想：今后英语老师还怎么上课，其他任课老师还怎么上课？作为班主任，我三步并为两步走向教室。当我踏进教室，看见学生们个个都安安静静的端坐着，似乎在等待着即将到来的批评。

   “同学们，你们不简单啊！把英语老师都气走了！”我生气地说着反话。只见学生们一个个都面无表情，像往常一样以不变应万变。我不仅一颤，像这样一连串的批评怎么会有效过？可不这样又该怎么办？突然，一个念头闪过。为何不让学生自己承担后果呢？

   “同学们，我的英语水平不高，当不了你们的英语老师。你们今后的英语课怎么上？由谁上？刚才的错误该怎么弥补？请大家讨论五分钟。”说完，我走出了教室，以缓和一下自己的情绪。顿时教室想炸开了锅，学生们激烈的讨论着。

    五分钟以后，我再次走进教室，教室立刻安静下来。“你们准备如何处理这件事 ？”

  　机灵鬼梦洋站起来说：“我们决定人人写一份检查，请英语老师回来？”学生都诚恳的注视着我。

  　“好，十分钟以后交检查。”虽然我语气平平，但我的心中却有一份惊喜。他们竟用这样的方式挽回错误，确实出乎我的想象。原来，没有声色俱厉的批评，没有感人肺腑的说教，也能达到教育的效果。结果可想而知，英语老师收到这份特殊的认错书后，感动得无法言状。

  　事情就这样结束了，但它带给我的却是一种心灵的震撼：教育方式不仅仅有表扬、批评，还可以引导学生自我反省，自我教育，而后者更能起到转化学生思想认识的作用。不是吗？如果不是一时的创新，按部就班的批评学生，恐怕会收效甚微。今天，学生不仅给自己上了一课，还给我这个班主任上了“生动的一课”。想到这儿，我对今后的教育充满信心！

                                                         
河南省三门峡市陕县实验小学     陈爱琴

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