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英语老师被气走之后

时间:2007-4-22栏目:班主任论文

    教育是一门艺术。作为一名教师,只有采用艺术化的教育方式,教学活动才能寓教于乐,富有感染力。当然学生不是“乖乖儿”,他们也有调皮捣蛋的时候,也有打闹惹祸的时候。这不,今天我们四一班的学生就惹大祸了——他们把英语老师气走了。事情是这样的:

    学校今年刚分配来一位英语老师,姓肖 ,恰好教我们四一班。下午第三节课,正好是肖老师的英语课。下课后,我急匆匆的走向教师准备布置语文家庭作业。谁知,碰上了迎面而来的班长张佳楠。

   “老师,刚才同学们把英语老师气走了。”他低着头,捏着衣角不高兴地说。这件是太突然了。

   “怎么回事?”我忍不住问。

   “刚才教室太乱,英语老师管时,同学们都不听。”张佳楠生气地说。简单的一句描述 ,就让我想象到英语课上学生哄闹失控的情景。这可了得,如不及时教育,以后类似情况必定会重复出现,试想:今后英语老师还怎么上课,其他任课老师还怎么上课?作为班主任,我三步并为两步走向教室。当我踏进教室,看见学生们个个都安安静静的端坐着,似乎在等待着即将到来的批评。

   “同学们,你们不简单啊!把英语老师都气走了!”我生气地说着反话。只见学生们一个个都面无表情,像往常一样以不变应万变。我不仅一颤,像这样一连串的批评怎么会有效过?可不这样又该怎么办?突然,一个念头闪过。为何不让学生自己承担后果呢?

   “同学们,我的英语水平不高,当不了你们的英语老师。你们今后的英语课怎么上?由谁上?刚才的错误该怎么弥补?请大家讨论五分钟。”说完,我走出了教室,以缓和一下自己的情绪。顿时教室想炸开了锅,学生们激烈的讨论着。

    五分钟以后,我再次走进教室,教室立刻安静下来。“你们准备如何处理这件事 ?”

   机灵鬼梦洋站起来说:“我们决定人人写一份检查,请英语老师回来?”学生都诚恳的注视着我。

   “好,十分钟以后交检查。”虽然我语气平平,但我的心中却有一份惊喜。他们竟用这样的方式挽回错误,确实出乎我的想象。原来,没有声色俱厉的批评,没有感人肺腑的说教,也能达到教育的效果。结果可想而知,英语老师收到这份特殊的认错书后,感动得无法言状。

   事情就这样结束了,但它带给我的却是一种心灵的震撼:教育方式不仅仅有表扬、批评,还可以引导学生自我反省,自我教育,而后者更能起到转化学生思想认识的作用。不是吗?如果不是一时的创新,按部就班的批评学生,恐怕会收效甚微。今天,学生不仅给自己上了一课,还给我这个班主任上了“生动的一课”。想到这儿,我对今后的教育充满信心!

                                                         
河南省三门峡市陕县实验小学     陈爱琴

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