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一次范读,使我觉醒——教学反思

时间:2007-4-22栏目:班主任论文

    有一天,我上朱自清的散文《匆匆》一课时,因为本课的重点是指导学生进行有感情地朗读。我事先准备好的就是用录音读一遍,然后我再指导怎样去读,我便胸有成竹地走上了讲台准备上课。当我转身写课题时,便听见有同学小声说:“又让听录音,还不如让老师读。”学生自以为声音很小我听不见,当时,我就在想:“怎么办,装作没听见,也许会影响到那位学生及旁边几位同学的听讲情绪,读吧,自己的朗读技巧又不是很高,再说时不时地还想跑调。”时间不允许我再多想,豁出去了,不就是在学生面前出一次丑吗?
    于是,我手捧课本,摇头摇脑,声情并茂地读了起来。不一会,我觉得教室里格外安静,我抬眼一看,连平日里那些“不安分子”今天都听得很投入。我越读越有劲,我被朱自清那绝妙的词赋所陶醉,心中涌起一股成功的喜悦,再看看我的学生,我不知道他们的心里会怎样评价我的这次表演,我从他们睁得大大的眼睛中,可以看出对我的表演很满意,我很兴奋,我看到了从没有这样好的课堂效果,也许这是我对自己自我安慰的一种评价。
    课后,我一直在想,范读真的能把学生全身心地带到课文中,可以使学生以视其人,如临其境,可以直接领略到教师范读时的语调、神情、情感,再也不用我在课堂上翻来覆去的感情导读,学生也读不出那样的效果来。
    通过这一次范读,使我明白,范读确实是一种有效的教学方法,我想在今后的课堂中,我会经常范读,既利于提高自己的朗读技巧,又能使我的每一堂课都达到事半功倍的效果。

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