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新教学理念之一——玩中学

时间:2007-4-22栏目:班主任论文

儿童的思维是从动作开始的。

“让学生成为学习的主人”,这是我们耳熟能详的口号。但是,以往我们所看到的课堂是,教师滔滔不绝地讲,学生拘谨、呆板地坐在那里听,一切按照教师设定的思路和程序进行。现在不同了,新课程的理念带给教学的变化是巨大的, 在课堂上,学生参与的多,以学生为主体,为中心;课堂上活动多,游戏多,目的是让学生通过操作发现问题,提出问题,进而能动脑解决问题;让儿童在活动中学习,使学生对学习变得兴奋不已,他们在每项活动中都表现得十分出色,并由此带来极高的学习效率,充分激活了学生的学习的主动性和自觉学习性。课堂上出现的不是“教”,而是“学”的场景,是一个师生互动、生生互动、互教互学的生机勃勃的学习场面,学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。

低年级儿童好玩,这是众所周知的,既然爱玩,能学好吗?其实啊,不用担心,我认为玩和学虽然是矛盾的,但又是统一的,只要引导得法,是可以在玩的过程中增长知识,引起兴趣,提高能力的。下面是我在教学中“玩中学”的一个实例:

在初步认识了长方体、正方体、圆柱体和球体后,有一个活动课——你说我摆。就是用学具中的长方体、正方体、圆柱体和球体摆你最拿手的东西。同桌之间你说摆法,我来摆。我把要求说完,学生就迫不及待的进行了。过了10分钟,我请一组一组的同桌来表演。其中有一组是这样说的,甲学生说:我要同桌摆一个小狗吃骨头,先摆一个大长方体,再把小长方体放在大长方体短的一面的前面,当小狗的嘴巴,然后把2个小正方体放在小正方体的上面当作眼睛,最后把圆柱体放在小狗的嘴巴前面当骨头。乙表演以后说:我要同桌摆的是4人抬轿子,把小长方体放在大长方体的上面,还有一个球放在小正方体的上面做轿身,小棒放在大长方体的2侧边做轿竿,最后用4个小正方体做4个小人抬轿子。还有很多有趣的动物啊,房子啊,恐龙啊。。。。。。在这样的活动中,学生充分地运用所学的知识,如上下、左右、前后,还有各种图形,和同学互相交流和合作。这样在玩中不仅学习了知识,还培养了学生的合作交流的能力和实际动手操作能力。这样的玩何乐不为呢?

因此玩中学,学中玩,边玩边学,边学边玩,在低年级数学教学中不但是可行的,而且是必须的,是符合低年级儿童年龄特征的。

在实践过程中我体会到∶学生要动、要想、要做、要摸、要数……的意识很强烈,作为教师应给学生创设良好的情景和环境,让学生在猜一猜、摸一摸、选一选、画一画、比一比、说一说等活动中,感受知识与生活、知识与实际的联系,感受数学就在我们的身边,就在我们的活动中间。

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