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把黑板也向学生开放

时间:2007-4-22栏目:班主任论文

   在我的潜意识中,一直是把黑板作为自己的专利品。也就是说,只有老师才有资格在上面进行板书。如果有学生想要上去板演,也可以,但必须经过老师的提名,否则会受到批评。但事与愿违,经常会看到我班的学生们一下课就蜂拥上堂,你写我画,好不热闹。有的甚至会擦掉老师“耕耘”的内容,自己再重新写一遍,大有取而代之之势。因此,也经常会有学生来我办公室打小报告:“老师,某某某他们又在黑板上乱画了。”虽然我也曾点名批评过几次,但收效甚微,我也只好作罢,顺其自然了。

  后来,我在网上看了支玉恒老师讲授的《太阳》一课的课堂教学实录,使我彻底改变了自己的做法。在那一节课上,支老师完全把黑板“下放”给学生,让学生在黑板上写他们想写的字,画他们想画的画。望着课堂上那些兴高采烈的学生们,我陷入了沉思:在大力倡导素质教育的今天,“学生是课堂的主人”这一说法已赢得了广大教师的认同,但对于黑板——这课堂的一部分,自己还有理由  “霸住不放”吗?回答是否定的。

  于是我效仿支老师,先从课堂入手,让学生们研读课文之后,也来帮我设计板书。学生们对此都特别高兴,也特别投入,明显可以看到,他们读书更认真了,也更喜欢练字了。有时,我也会让学生“过把瘾”。例如,在每天早读课前,我让学生采用“想同学推荐”的方式,把自己进行课外阅读是搜集到的好词往黑板上些。虽说教室里“你方写罢我登场”有点乱,但看着学生们兴致勃勃的样子,我心里又说不出的高兴。

  后来,我干脆在教师的一个角上,长期设立一个“涂鸦营地”。在这块不大的营地上,学生们可以任意露一手,可以是好词好句,也可以是心里话或是留言,渐渐地,这块营地已成了我班学生的“集词园”、“留言本”和“心语室”了。

  不知不觉中,学生由开始的好奇涂鸦渐渐转入了较高质量的集词攒句活动,而且学生口头和日记中出现的美词佳句也越来越多。更可喜的是一些以往看书从来都是一目十行,只留意精彩情节的学生也为能在黑板一角的“涂鸦营地”中一显身手,也拼命开始记一些好词好句了。

  想不到,仅仅是“开放”了一块黑板,就获得了这么多的收获。在今后的工作中,我要好好环视身边的“常规”,也许,打破这些常规后,我会得到更多的惊喜!

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