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班主任工作的理性思考

时间:2007-4-22栏目:班主任论文

 

在学校教育中,班主任是和学生接触是多、影响最大的人。班主任的工作作风、人品教养、学识、才能对学生常常起着潜移默化的作用。班主任究竟怎么做,才能担当得起培养既有健康的体魄,又德才兼备的人才之重任。

班主任应该有一定的组织才能。

首先,班主任应善于发现、选拔班中的管理人才,培养、组织一支学习、纪律、作风全面过硬的班、团委会,充分发挥其能动性和积极性。其次,班主任应组织好学生的各类活动。在活动中激发学生的凝聚力和向心力,增强学生的集体荣誉感,使学生在活动中学到课堂中学不到的知识。班主任应该有能力使整个班级始终充满生气和活力。

班主任应该有较为明快的决断力。

班主任面对的是一个不停变化着的群体,这个群体易兴奋、易冲动、好思考、喜质疑,对老师的讲解,社会的现象,人生的意义都爱表示自己的看法。这就需要班主任及时加以指导,指导他们把自己的前途和国家的命运紧密联系在一起,使他们明辨是非,教育他们有高尚的品质、科学的人生观。这种教育应该及时,千方不可拖泥带水。因为有些观点,即使是非常正确的,一旦离开了当时当地的氛围,就显得干瘪无力,空洞乏味。这很有点像种地,墒情正好的时候,机会是万万不可错过的。

班主任应有相当的耐心。

在做学生的思想工作时,班主任且忌急。学生的独立性、自觉性相对较弱,往往下很大决心改正错误,但一遇困难和挫折,就表现得没有毅力,有时一种错误会犯好几次,如果缺乏应有的耐心,就失去了教育学生成才的良机。班主任不要轻易伤害学生的自尊心,不要简单地给学生下结论,事实上,也确有难以教化的品性,但作为班主任,主观上应始终不放弃自己的努力。要像母亲那样善待学生,要有“善救物者无弃物,善救人者无弃人,为有春风巧着力,朽木也能绿成荫”的恒心。

班主任在说话做事时,应该十分诚恳。

“至诚之道,可以先知”“心成则灵”。当老师是受监督最厉害的,有几十双眼睛看着你,一旦你撒了谎,或装腔作垫,故弄玄虚,他们便会觉得你这人实在没意思,会对你产生戒备心理。他们人可能还在你的身边,他们的心已远离你而去。当然,这个诚恳,还包括高品位的开异如醍醐灌顶,与君一席话,胜读十年书,包括忠于自我,敢于表达情感,勇于服从信念的气魄,那是大海一样宽阔的胸襟,不倦地诱导着匆忙的或缓缓的细流的回归;那是燃烧的火炬,在寒冷和孤寂中长久地抚慰着心的交融。

班主任应非常富有同情心。

哲人说,要了解一个人,只须真心爱他5分钟。对后进生和那些经济基础较差的学生,他们常常挨批评,遭讥讽,觉得做人不光彩,这和他们正在发展的自尊心所处的地位是十分矛盾的。因此他们非常需要别人尤其是班主任的同情、关心和帮助。电影《少年犯》中说得好:一个人经得住自然的灾难,经得住社会的磨难,可经不住亲人的抛弃。推一把就可能使其踏上歧途,拉一把就可能使其改邪归正,好些人都是被家庭、学校无情推出来后才走向犯罪、走向毁灭的。

班主任应有渊博的学识、高尚的情操和完整的人格。

班主任要用渊博的学识教育学生,争取每上一节课,每处理一件事,每接触一个学生都应有一些新名词、新方法、新内容,给学生以新的启迪和思考,让被教育者如浴春风,真切地感受到你的人品、风度、教养,从容地咀嚼你的聪颖、谋略、才气,在不知不觉中完全为你所征服。班主任应用高尚的情操和完整的人格去感染学生,号召学生顽强拼搏自己得失有一个拼搏的架式;要求学生艰苦朴素,自己就得自觉抵制住诱惑。已不正焉能正人,空洞的说教,只能适得其反。在社会转轨期间,各种思潮汹涌而至,各种观念纷至沓来,道德沦丧、人格破裂的现象处处可见,作为教育人的直接参与者班主任很难当,稍不留心,就可能功亏一篑,但唯其难当,成功者就尤为可贵。

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