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认知、激情、导行----浅谈贯彻《小学生日常行为规范》的途径

时间:2007-4-22栏目:班主任论文

 

教育是什么?就是使学生养成良好的行为习惯。而良好的行为习惯主要在学校里养成。因此,必须有效地实施《小学生日常行为规范》,使之成为学校德育工作的重点。

贯彻《规范》牐瑺必须让学生熟知其每一条款的具体内容和要求,懂得履行《规范》的目的和作用,并通过细致严格的训练,促使他们养成良好的行为习惯,即抓装认知、激情、导行”三个环节。认知是前提,激情是基础,导行是关键。

采取多种形式认知《规范》

小学生活泼好动,模仿性强,而且求知欲旺盛,乐于参加一些有教育意义、有兴趣的活动。根据这些特点采取灵活多样、为学生所喜闻乐见的形式,深入进行《规范》的宣传,使学校保持一个良好的贯彻《规范》的浓厚气氛。为此,我校组织全体师生每天下午活动时间抽出15分钟学《规范》、背《规范》,而后要求学生把《规范》运用在实际中以指导自己的行为。在宣传过程中,不照本宣科,而是通过表演学生喜闻乐见的小品、相声,在小品中渗透规范的内容和要求;以年级、班级为单位,进行规范条文知识竞赛,抽到哪条说哪条,老师再说一些违反规范的行为,要求学生能说出是违反了《规范》中的哪一条;开展主题班队会等形式,使学生融情人境,增强他们的直观印象。各科老师均采用不同方式贯彻《规范》,体育老师把《规范》的内容编成顺口溜,音乐老师创作了遵守行为规范押韵音乐歌曲等。这些作法行之有效,既受学生欢迎,又增强了宣传效果,达到了“寓教于乐”的目的。”

不断深化认识激发情感

我们通过晓理激清的方法,不断深化学生对《规范》内容以及履行规范的意义的认识,激发学生的道德情感。使规范要求逐步转化为学生的自觉行动,使学生自觉养成良好的行为规范。如结合“世界节粮周”,我们带领学生走出校门,让粮店的叔叔阿姨给学生讲粮食从植株、田间管理、打轧、征收,最后到仓库管理的全过程,教育学生珍惜粮食,养成节粮的好习惯。从中使学生认识到:一粒粮食来之不易,需要有很多人付出艰辛劳动,必须珍惜劳动成果,从小养成艰苦朴素的优良作风。同时还让学生牢记《锄禾》一诗,使学生真正懂得“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”这两句诗的哲理。

我们不但让学生走出校园参加各种社会实践活动,而且还聘请校外辅导员走进校园给学生上品德教育课。我校既坚持耐心疏导,又坚持正面灌输,通过从不同角度对学生进行灵活多样的讲解,使《规范》的教育达到系列化程度,不断深化学生的认识,激发学生的道德情感,使学生真正懂得实施《规范》的重要性。

强化训练措施导之以行

贯彻《规范》要重在导行,重在习惯养成,为此,应制定有力措施,加强具体指导、训练、管理、督促检查、考核评估,使学生学会规范行为,自觉遵守行为准则,并在长期的规范化的学习生活中养成良好的行为习惯。

本学期,我校在学生中开展的主题为“葵花向阳开,童心永向党”系列活动,分三个阶段进行:第一阶段的活动主题是“爱校园、爱班级”达标竞赛,具体要求学生做到“五个见不到”,即墙上见不到乱画的污迹;校园内见不到纸屑杂物;课桌椅见不到刻画的痕迹;操场内见不到人为的枝折花落;教室内见不到玻璃有破损。第二阶段的活动主题是“抓学习习惯,促养成教育”,具体要求学生做到四句话,即:读书写字“三个一”;课堂听讲乐于思;书写端正又整齐;课后作业无抄袭。这里,我们狠抓了学生的基本功训练。学校把对学生的钢笔、铅笔、毛笔字的训练纳入课表,并在课外活动中进行强化训练,力求人人过关,专项提高,形成特点。还把朗读、默读、速算、讲算理列为学生的训练项目。第三阶段的活动主题是开展“五最”活动,“五最”即最美的教室,最佳的成绩,最优的课间,最文明的语言,最高尚的行为。每个“最”都有几条具体要求,学校对各年级、各班的“五最”考核评比采取定期检查和随时检查相结合的办法。

学校按计划一个学期分三个阶段逐段落实《规范》的要求,逐步引导学生进行自我教育,自我训练,自我控制,自我检查,自我管理。

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