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让一方讲台给学生,如何?

时间:2007-4-22栏目:班主任论文

        三尺讲台,历来是教师为学生传道、授业、解惑的地方。所以我们习惯于上课老师站在讲台上讲,学生坐在下面洗耳恭听。老师在上面提问,学生也只能站在下面面向老师回答。我认为这种教师独霸讲台的做法不利于调动学生的学习积极性,特别是学生回答问题,本来是应该讲给同学们听的,变成单纯讲给老师听了,仿佛解惑的对象成了老师,这就有违提问的初衷。所以主张将讲台让出一方给学生,并且做了一段时间的尝试,觉得效果还不错。

        我是教语文的。每堂课的前五分钟,我有个“课前五分钟讲练”。按学号顺序每个学生选好一则短小精美的诗文,利用下课时间抄写在黑板上,然后用五分钟的时间在讲台上向全班同学讲解,同时可以板书。讲课时,我提出的问题或同学们提出的问题,都请同学到讲台上来回答,面向全体同学进行讲解,并且同样可以板书。开始时,有的同学还有点不好意思;慢慢地,对我这种方法习惯了,只要一提问,他们就会自动地走上讲台来。通过锻炼,有的同学居然像老师一样,讲得有声有色,还辅之以手势、板书,甚至有还向下面的同学提出问题,把个课堂搞得热热闹闹。

        我觉得课堂教学是“教”与“学”相辅相承的互动过程,“教”的目的是为了“学”。叶圣陶先生告诉我们:“教是为了不教”。评价一堂课的好坏,不单是看教师是否有精辟的讲解,更重要的是要看学生是否学得主动,是否真有收获。所以,一堂好课,应该是学生唱主角,而老师随时当好点拨引路的配角,让学生自己提出问题,自己解决问题,积极地思考,主动地学习。既然这样,那么讲台的一半就应该属于学生。把属于学生的一半还給他们,有时会收到事半功倍的效果,老师们不妨一试。

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