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2007学年小学数学教研工作计划

时间:2007-4-22栏目:教学计划

2006—2007学年小学数学教研工作计划

一、指导思想
以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针,在深入学习《数学课程标准》的基本理念和基本要求的前提下,从思想方法与基本能力培养的角度,加大对教材的整理与挖掘力度,努力提高一线教师的教学技术,以达到养成教育(思想方法、学习能力的养成教育)与系统传授(教学要加强系统性,前为后铺,后为前延,纵横结合,相得益彰)的恰当融合。以此带动我市小学数学教师队伍的专业化成长,最终达到提高教育教学质量的目的。
二、工作思路
以专题研究及提高教师素质的系列活动为载体,以提高我市小学数学教师队伍的业务素质、教学水平为宗旨,最终达到提高教育教学质量的目的。
三、主要工作
(一)研究教材
继续开展以“反思、交流、融合”为基本方式的教研活动,分年级、分内容做好教材、教法的研究工作。具体任务如下:
1.一至六年级教材。整体研究教材,理清知识脉络,挖掘每部分的生成过程,提炼典型“质变点”,把握难点与关键点。
(旨在交给学生研究问题、解决问题的能力和方法。)
案例1:整体研究教材、提炼质变点。
乘法的学习。
 
乘法  二上 表内乘法(一、二) 乘法的意义,各部分名称,2-6、7-9的乘法口诀,认识倍数,利用倍数求大数。   
  三上 多位数乘一位数 整百、整十数乘一位数的口算、估算,乘一位数的竖式(竖式铺垫)   
  三下  两位乘两位数 整百、整十数的口算,两位数乘两位数的笔算(质变点)   
  四上 三位乘两位数 (深化运用)算理同上,多了末尾有零数相乘时的简便算法。   
  第八册 乘法的意义和运算定律(系统整理)   
  第九册 小数乘法 (迁移运用)   
  十一册 乘法的意义和计算法则(系统复习) 
由此分析,关键点有二:一是意义的学习,二是两位数城两位数的笔算。同时,也是两大难点。因此,应该在这两点的学习时,多下功夫,用心思考知识的生成问题,精心搞好教学设计。(由加到乘;由横式到竖式)
案例2:圆锥的体积。
2.本册教材。找出典型和难点课例。提炼每册书代表性的知识点,明确其中典型的梯次型的题目、处理办法。
(旨在交给学生研究问题、解决问题的能力和方法,教会学生思考。)
案例3:第九册数学中。
小数乘法。可以通过两个环节、四道题,让学生从中领会小数乘法的计算方法及运用技巧。
第一环节——体验感悟小数乘法的算法。
13.5 × 25(自觉运用迁移)         13.5 × 2.5(对比体会到小数的重要性)
思考:你是用什么方法计算小数乘法的?说说你的思维过程。
第二缓解——运用深化小数乘法的算法。
0.56 × 1.5(末尾0)            0.36 × 0.25(补充0)
思考:如何快速准确的确定积中小数点的位置?
以上,每个题目都由他的目的和任务,是把握住小数乘法生成过程中的质变点,进行层层设障,有梯次的设计。
小数除法。
21.25÷15        117÷36       1.69÷26        56.28÷0.67       10.5÷0.75
小数的存在与处理   运用小数除余   整数部分不够除     都是小数         需要补0除
……
提炼那些典型的梯次型的题目:只要学生思考清楚了哪几大问题,此类知识便可自行解决。这样,有助于我们创造性地使用教材、优化教材。最终达到把厚书变薄,把新授时间缩短,把探索、自学的时间加长,培养学生的思维能力,教会学生学习的目的。
3.选择整理适合本年级的奥数题目,以及实践活动,并拿出具体的实施方案,整理成册。
(二)研究教法
在做好《反思性学习实验与研究》课题总结与推广的前提下,在搞好教材研究的同时,本学年深化三项专题研究:
1.小学数学教学中蕴含的思想方法及能力发展点的挖掘。
(可以大知识点的探讨,也可以具体到小题目的处理。)
案例4:多边形的面积部分、小数的乘除法等内容的学习,明显运用了转化思想。那么我们设计怎样的题目,才能促成孩子的自然自主的转化,使学生通过这些知识的学习感受到方法的重要,感受到旧知在新知学习中的重要性,提高其解决问题的能力。就是我们研究的重点。
案例5:三角形的内角和一课,由直角三角形的内角和是180度,引发合理猜推理——一般三角形的内角和也是180度。从而,为下一步的研究验证工作指明方向——尽可能将三个内角转化成平角。
案例6:让学生学会用“演绎推理”的方法来阐述理由,讲明道理。即运用“一般到特殊的推理”。如,凡个位是0、5的数都能被5整除(大前提),而130的个位数是0(小前提),所以130能被5整除(结论)。
案例7:会运用归纳推理研究问题。即,从特殊性的前提,提出一般性的结论,常用的枚举法。如,小数点的位置移动引起积的变化规律、三角形的内角和等。

(2)“学生学习能力的养成教育探讨”。
要让学生懂得回顾与检索、学会设定目标(促使学生了解自己,培养学生健康的竞争意识、上进心,以及生生不息、奋斗不止的生活态度)、学会精心思考、学会专注于沉稳等。如何达到这样的目标,这又是值得老师们在平常教学中处处思考、时时思考的一个研究课题。

(3)着重针对课堂教学中出现的问题,加大关于小学数学教学策略的研究与整理。
导课技巧:开门见山  直接导入,突出应用  特例导入,注重体验  尝试导入,关注生活  经验导入,引发思考  错例导入,突破关键  特征导入等。
提问的技巧、设计技巧、突发事件的处理技巧等等。
可重点针对课堂中的某些小环节的处理技巧或窍门儿进行整理搜集。可以借鉴,补充自己的教学实践,万万不可抄袭。
四、具体工作安排
八月:
1.制定小学数学教研工作计划。
2.做好1---4年级新教材的培训工作。
九月:
1.传达小学数学教研工作计划。
2.召开中心教研组及实验教师会议,部署本学期研究任务。
3.参加济南市小学数学专业委员会位于第六届年会。
4.首届教师素质大赛理论考试和评课活动。
十月:
1.组织第二届教师素质大赛听课活动。
2.参加山东省小学数学优质课评选活动。
3.组织教材研究备课会(10月中旬在实验小学研讨:全部教材的整理调整意见。各册数的典型课例等。各单位做好典型发言语研讨的准备,互动。即通过代表发言、其他单位补充完善的方式进行)。
4.参加济南市小学数学论文评选。
十一月:
参加济南市小学数学教师邀请赛。比赛内容分解题(小学数学课本,以及涉及到的部分初中教材中的思考题,占2/3;奥数题占1/3)水平测试和才艺展示两部分。
下乡听课,指导调研复习课教学中存在的问题。
组织教材使用研讨会(计划11月中下旬,在清照或汇泉小学进行。针对脚法研究部分的三个专题的精制稿件)。
十二月:
1.协助济南市组织小学数学教师专业化成长课题研究专题调研。
2.准备期末考试命题。
3.整理教材研究及教学策略资料。
二00七年一月:
1.组织教材使用与研究以及教学策略的期末资料整理与收集。

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