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苏教版小学数学第八册教学计划

时间:2007-4-22栏目:教学计划

  一、全册教材分析。
  
  本册教材分为四个领域:
  
  1、数与代数:
  
  ●数和因数,找10以内某个自然数的所有倍数、找100以内某个自然数的所有因数。
  
  ●2、5、3的倍数的特征,偶数和奇数,素数和合数。
  
  ●笔算三位数乘两位数。
  
  ●口算几百乘几十、几十乘几百。
  
  ●四则混合运算顺序,中括号。计算三步混合运算式题。
  
  ●乘法分配律并进行简便运算。
  
  ●用计算器计算并探索积商的变化规律。
  
  ●用字母表示数,求含有字母的式子的值。
  
  ●简单的三步计算的实际问题。
  
  ●探索并发现简单搭配现象中的规律。
  
  ●用画图的策略整理和表达信息,寻找解决问题的方法。
  
  2、空间与图形。
  
  ●三角形和三角形的底高,三角形两边之和大雨第三边,三角形的内角和。
  
  ●三角形的分类。
  
  ●升和毫升。
  
  ●平行四边形和平行四边形的底高,梯形及提醒的上下第、腰和高。
  
  ●确定轴对称图形的对称轴,画简单轴对称图形的对称轴。
  
  ●在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次,将简单图形旋转90读。
  
  3、统计和概率。
  
  ●单式折线统计图。
  
  ●根据数据特点和实际需要选择条形统计图和折线统计图。
  
  4、实践和综合应用。
  
  ●美妙的“杯琴”
  
  ●我们去春游。
  
  ●图案的欣赏与设计。
  
  ●了解我们的生存环境。
  
  二、学生情况分析。
  
  1、学习习惯和兴趣:四(1)、四(2)班共有学生119人,总体说来,良好的学习习惯已经初步养成,大部分同学都能很好的完成作业,学习数学的兴趣较高,但上课时思想开小差的现象还时有发生,例如:满家乐、朱安蕾、陈耕、钟天天、王浩等,还需要进一步培养。个别同学的基础较差,学习的积极性不高,雨欢、许梦梦、黄思敏、王数等在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
  
  2、基础知识和基本技能:
  
  (1)绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识,并能运用这些知识解决简单的实际问题。
  
  (2)部分同学的思维较灵活,像:许小雨、倪文豪、王朋、刘思雨、王睿康等有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
  
  (3)个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。像郭丹、王海龙、代硕、刘雨轩等。
  
  三、教学目标。
  
  1、学习习惯:
  
  (1)进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。
  
  (2)继续加强纪律教育。
  
  (3)培养学生分析、比较和综合的能力。
  
  (4)培养学生在学习数学知识的同时,能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。
  
  (5)认真听讲,按时完成作业,作业干净整洁。
  
  (6)养成良好的学习习惯,重视学生养成检验的习惯。
  
  2、知识与技能:
  
  (1)让学生经历从具体问题中抽象数量关系,并探索算法和运算律的过程,掌握相应的计算方法和必要的计算技能,理解和掌握运算顺序,发现一些运算规律;联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征;结合解决实践问题,体验用字母表示数的意义。
  
  (2)联系现实情境,经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程,认识一些简单的平面图形及其特征,了解图形的对称和图形位置关系的简单变换;通过实例,初步形成容量大小的观念,了解容量的意义和计量单位。
  
  (3)联系具体的问题情境体验折线统计图的作用,掌握用折线统计图表达数据的方法,并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果;经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动,体会条形统计图的特点,初步学会根据实际需要选择统计图。
  
  3、数学思考方面:
  
  (1)在联系已有知识探索计算方法的过程中,充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动,发展推理能力。
  
  (2)在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中,发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。
  
  (3)能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释,经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程,发展抽象思维和符号感。
  
  (4)在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中,进一步发展形象思维和空间观念。
  
  (5)经历把现实问题中的数据进行统计处理,并合理地选择相应的形式描述数据,以及对数据作出分析和解释的过程,发展初步的统计观念。
  
  (6)在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中,充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动,进行有条理的思考,对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。
  
  4、解决问题方面:
  
  (1)能从现实情境中提取数学问题,并能运用所学的数学知识加以解决;能用含有字母的式子表示问题的结果,并进行解释和说明。
  
  (2)能应用相关计算解决一些简单的实际问题,能解决比较简单的三步计算的实际问题,并能与他人交流自己解决问题的想法。
  
  (3)能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。
  
  (4)能选择恰当长度的小棒搭三角形,能判断一个三角形是什么三角形,能根据三角形的两个已知角求第三个角的度数,根据等腰三角形的顶角(或底角)求一个底角(或顶角)的度数。
  
  (5)能判断平行四边形和梯形,能从生活中找出平行四边形和梯形的实例,能利用方格纸画平行四边形和梯形,并能测量或画出平行四边形和梯形的高。
  
  (6)能将简单图形平移或旋转到指定位置,能灵活运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。
  
  (7)能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律,并能说明所得的结论。
  
  (8)能从生活中主动收集数据信息,能读懂有关媒体中的一些简单的统计图表,能设计简单统计活动,运用统计的方法解决一些实际问题,能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。
  
  (9)学会并具有一些解决问题的策略,体会解决问题策略的多样性;在教师的指导下反思自己的学习过程,发展主体意识。
  
  5、情感与态度方面:
  
  (1)能积极参与数学学习活动,主动探索并发现数学知识,获得成功的体验,产生对数学事实和数学内在联系的好奇心,树立学好数学的自信心。
  
  2)在具体情境中理解和认识数学内容,体验数学与日常生活的联系;应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题,感受数学知识的价值与作用。
  
  (3)在探索数学知识的过程中,感受数学思考过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性,初步体验探索问题的科学方法,并初步形成科学地探索问题的意识与态度。
  
  (4)能主动克服数学学习中遇到的困难,有克服困难的体验;能与他人合作交流,热心参与数学问题的讨论,有质疑和反思的意识;发现错误能主动改正。
  
  (5)主动、认真地阅读一些数学知识背景资料,感受数学在社会发展中的作用,进一步形成对数学的积极情感。
  
  四、本册教材重、难点。
  
  重点:解决问题的策略。
  
  难点:平行四边形、三角形和梯形的认识。
  
  五、教学措施。
  
  对学生的年龄特点和本册教材的重、难点,应采取以下教学措施:
  
  1、创设民主和谐的学习气氛,让学生真正成为学习的主人,激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神,使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。
  
  2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累,使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合,讨论、抢答等形式的学习,培养学生从周围情境中发现数学问题并

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