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爱是一种等待

时间:2007-5-25栏目:德育管理论文

爱 是 一 种 等 待
园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中——守候花期,俯身丛中,浇水松土,精心呵护。于是这种等待收获了万紫千红,争奇斗艳;果农把对果树的爱浸透于等待之中,渴望成熟,穿梭林间,剪枝施肥,悉心照管。于是这种等待换来了满园飘香,果实累累。爱需要等待,等待也是一种爱。
“十年树木,百年树人”。植物的生长有其自然规律,需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。更何况是育人这长期、系统、复杂的过程,她更需要我们怀有一颗爱心,耐心等待。
一、 用一颗“金爱心”去接纳孩子。
高尔基曾说:谁爱孩子,孩子就爱她。只有爱孩子的人才可以教育好孩子。作为班主任,一定要全身心爱学生,关心、尊重、理解、宽容和信任学生。用自己的爱去唤起学生的爱,用自己的心灵培养学生的心灵。
前年九月,初为人师,刚跨上三尺讲台,工作不到一星期,第一次感觉到教育工作不是学生时代幻想的浪漫,而是那么艰辛。作为一名班主任,工作辛苦、烦琐,有时还不被人理解。更头痛的是,班中有不少学生比较好动。特别是一位学生叫李伟,十分好动,自控能力极差,开学不到两天,就惹了不少麻烦。这个同学又跑来告诉我“李伟把别人的颜料盒藏起来了”,那个同学说“李伟,把咱们班脸盆里的水打翻了”,那个同学又跑来告诉我“李伟把隔壁班的一个同学打哭了”······以后几天,几乎班中的祸事都少不了他的一份,而尽管我运用各种教育方法,抓住各种教育契机,劝导,教育。可他依然是我行我素,似乎对批评已“习惯”了。以前教过他的班主任都摇头说“这孩子是‘多动症’,打幼儿圆起就是这样”。为此,我又多次去他家家访,原来他跟80多岁的爷爷住在一起,他爸到外面打工去了,自小就没有母亲。此时,一种同情心油然而升。为了找到教育的最佳方案,多少个夜晚,我辗转反侧,难以入睡。作为夏老“爱的教育”继承者、开拓者,何尝不给孩子更多的爱呢?于是,在生活上,我对他更是关怀备至。学习上,对这位同学进行“重点保护”。要求班干部及其他同学也帮助他,给予他集体的温暖。课堂上,我尽可能给他发言的机会,增强他的信心·······
李伟终于逐渐懂事、好学、上进了。
班级学习氛围浓了,集体荣誉感更强了,我班上学期也被评为“先进班级”。
一棵幼嫩的小树苗,偶尔爬上一条小虫,如果你因小虫的可恶连同树皮一同剥开扔掉,可怜的小树一定会夭折。
值得庆幸的是,我没那样做!
二、用一颗“金爱心”去滋润孩子。
小学生犹如生长的禾苗,不仅需要阳光的照耀,更需要雨露的滋润。而能使小学生茁壮成长的,恰是教师给予学生的爱。
我们班的学生来自十多个村,学校是新建的,刚由三、四个完小拆并的,学生彼此间不熟悉,离家都很远。班上50多位学生蒸饭,可是,一开始班上经常有同学找不到饭盒,或者饭是生米。我又陪他们找饭盒,买中餐。等他们每人吃到饭后,我才回家吃饭。可是到家时,饭早已冷掉了,父母又责备我。可我还一心记着我的学生,每次扒了两三口饭,就匆匆赶往学校了,看到学生们尽情地玩着、跳着,我的心才放下来。
为了找到教育学生的最佳方案,多少个夜晚,我辗转反侧。
为了辅导差生,增强学习信心,我放弃了多少休息时间。
为了上好一堂语文课,我修改教案到深夜。
为了不耽误学生的课程,我不顾嗓子嘶哑,身体疲惫,坚持上讲台······
三、 用一颗“金爱心”去欣赏孩子。
那是一个星期四下午,学校的“金爱心”红领巾广播站又开始播音了。忽然从点歌台里传来了“三(2)班的潘佳萍要把歌声带给顾老师,并说,顾老师,您辛苦了。”
第二天,班会课上,讲台桌上放着一张张孩子们亲手做做的贺卡, 贺卡上一真切的祝福,深深地打动了我,这是世上最纯真的祝福,这是心与心之间的交汇。
“人非草木,孰能无情”学生们对于老师的辛勤劳动,关心爱护。怎会不无动于中呢?
那一刻,我热泪盈眶,我终于真正懂得:为学生苦,为学生累,值!
花有花的光彩,叶有叶的荣耀,根有根的感受。作为班主任,让我真的很快乐。感动,让我领悟到:要想成为一名真正合格的教师,就必须做到理解孩子,欣赏孩子。欣赏是一种理解,更是一种激励。
夏丏尊老先生认为:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就就不能成其池塘,没有爱就没有教育。
从先生的话中,我们不难领会:爱是弥漫在班级之池的水,她滋润着每一位学生的心田。离开爱心,一切教育都无从谈起。
教育需要爱心,孩子渴望关爱,让我们用“海纳百川”的宽广胸怀,去接纳孩子。让我们怀着一颗慈母般的爱心,滋润每个孩子的心田。让我们以夏老“教惟以爱,学惟以笃”的思想公正地对待,欣赏每一位孩子。
哦,这就是爱。爱是一种等待,等待也是一种爱,就让我们用一生等待吧! 夏丏尊小学 顾娟玲

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