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“你能行,你一定行”

时间:2007-5-25栏目:德育管理论文

“你能行,你一定行” 我在教学中遇到这样一个问题,个别学生的口算能力很差,一分钟仅能做一、两道20以内的加减法题,这可怎么办?面对问题带来的急躁、茫然,我不知如何是好。一年级的孩子如果对数学产生抵触心理,他们将如何面对以后的学习?于是我采取每天口算10道题。第一天,有的学生只做对了一道,我在成绩处写上:没关系,瞧,这道题你做对了,明天继续努力!第二天,他做对了5道,我又在成绩处写上:有进步,加油!第三天,他做对了8道,我在全班面前表扬他,话音未落,他就站起来,鼓着小腮帮说“我明天一定更努力!”我没想到,几句简单的话,竟会受到这样的结果。 尊重学生的差异这一点是我在经过许多次失败后感悟到的。不知大家是否也有这样的经历:当你孤零零的一个人站在讲台上大声喊着,下面确实一片茫然和无助时,任凭你怎样讲,他们还是一样的不知所措。我开始时觉得学生太笨,达不到老师的要求,可是在一次又一次的失败后,我才发现问题在我这里。一年级的学生,如果没有接受过良好的学前教育,他不会听讲,老师的问题他不会答。现在我才感受到“尊重”一次的分量,尊重不仅是承认、还要面对、解决,更要帮助,让他在原有基础上提高,让他看到自己的进步,就是成功,不可能每个人都是科学家、文学家,正像广告词中说:成功路不同,各有各成就。每个人都有自己的成功道路,为什么要苛求学生?教学中教师要把学习的主动权交给学生,但是在起始阶段,很多方法、习惯都需要教师培养,教师给的是方法,不是结果。这才是尊重,是理解,是平等。 学生在一天一天的长大,我也在慢慢的成熟,一个学期的教学磕磕绊绊走过来,给我留下了许多值得思考的地方,这种回忆是宝贵的,是我的成长足迹。

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