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灯塔小学二00四年秋小语、初语、初英竞教

时间:2007-5-25栏目:教学管理论文

灯塔小学二00四年秋小语、初语、初英竞教
情 况 简 报(第 二 期)
仪陇县灯塔 二00四年九月二十九日
接县、区级竟教通知,我校于9月27—9月28日对小语、初语、初英进行了一次竞教大比武,本次活动由学校统一布暑,教导处具体安排:抽派学校骨干,对小学语文、初中语文、初中英语有特长的教师和学校四位领导一起组成评委组,严格按照县、区级竞教要求。每位评委对参赛的各选手的课堂教学、教案、说课材料分项打分,按“课堂教学(60%),单页教案(20%),说课材料(20%)”折算出每位参赛选手的成绩。现将本次竞教活动情况总结于后:
本次教研活动的竞教课,其成功的,值得老师们学习的地方,有以下几点:
一、所有竞教的老师在赛前都作了精心准备。他们都结合学校实际,花了大量时间制作了CAI课件,CD教学碟片组,教学挂图,录音机及教学用具,这使本次竞教课变得丰富多彩,极大地提高了同学们的学习积极性,使我们的课堂教学收到了好的教学效果。
二、新的教育教学理念渗透于课堂教学。
⒈ 人本观念的体现:①、本次竞教的课堂教学体现了以学生为教育教学之本的思路,竭力张扬健康的个性人格,如“你喜欢”,“你认为好在哪里”,“熟读背诵自己喜爱的段落”,“用自己的画表现心中喜爱的季节”等教学提示与要求,既降低了教学难度,更重要的是放手让学生用自己的眼光和心态去观察,审视教材,有利于学生个性发展;②、注重了学生综合素质的提高。听、说、读、写的基本功训练在各堂课中均有不同程度的体现,如:陈丽梅老师上的《五彩池》,读、思、写的紧密结合教学;刘丽君老师上的《四季的脚步》、李丽娟老师上的《第一场雪》图文结合,读、听、思、画融为一体的教学等。③、以发展的眼光看待教学,注重了学习方法的指导和应用,老师引导后让学生讨论自学,生置疑—释疑,教师小结,细微处重学生笔记,思路的指导,从而使学生有良好的学习习惯。
⒉ 整体把握教材的“大语文观”:无论是眼光的高与低,立意远与近,从整体感知入手进行教材的分析、理解,各堂课都做得非常好。尤以《第一场雪》、《四季的脚步》做得更好,达到了事半功倍的效果。
总之,大部分竞教老师总的情况做得比较好。他们在教学内容上,注重了学生智力的发展,能力的培养,把思想教育溶于知识教育与能力培养之中;在规定的时间内,较好地完成了教学任务,目标达成度比较高,教学效果比较好;方法上,老师们都善于精讲巧练,且提问富有启发性;结构上,老师们都合理分配教学时间,教学思路清晰,过程完整,容量适度;从教师本身的素质上说,他们都坚持用了普通话,语言流畅,板书简洁,相对完整,层次清楚,脉络分明。
当然,本次竟教活动,也暴露了一些值得老师们相互探讨的问题,不足之处,有以下几点:
一、整体把握教学的整体构思有待进一步优化,如:《爬天都峰》一文中,峰高、陡—“我的心理”—“我”和老爷爷爬上了峰顶,爬山取得成功的原因在哪里—理解最后一段,并总结全文。《开国大典》一文中,大典之前、大典开始的情况—共和国成立不易—建国的艰辛历程—继承发扬革命传统,创造美好未来。而竞教老师却没有去这样构思,整体把握教材。
二、部分教师没有深入教材和分析学情,做好教学的层次观处理,如:陈丽梅老师上的《五彩池》要求学生写广告词,范围太大,加深了学生学习的难度;王涛老师上的《爬天都峰》一文,教师没有板书设计;刘丽君老师上的《四季的脚步》对学生留心观察,做生活中的有心人,教师根本没有做任何要求;朱婷老师上的《美丽的小兴安岭》一文中,从字、词到全篇分析、理解导致教学容量过大,教学内容不能使学生很好地内化且设置的作业不够理想;王成老师上的《少年闰土》中教师在讲解“雪地捕鸟”片断时,对动词的分析不到位,闰土的纯朴、善良未作分析;李登宇老师上的《开国大典》中给学生提出的问题繁多,节奏过快且没有设计任何作业进行反馈;《十里长街送总理》中对“人多”的反复分析浪费了教学时间,造成了最后教学时间不够用等等,这些诸多问题都有待老师们商讨,改进

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