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后进生转化

时间:2007-5-25栏目:教学管理论文

后进生转化点滴
2005---2006 第二学期


众所周知教师的教学工作琐碎繁多,教学任务重工作量大,使我体会最深的是后进生的转化工作。教师做好后进生工作,不但关系到全班的合格率,而且关系到一个班良好学习气氛的形成,而如何开展后进生工作,摆在我们面前的最突出、最应注意的问题就是要尊重和理解后进生。下面本人就浅谈一下如何开展这一工作的做法。
一、为什么要尊重和理解后进生
作为一个教育工作者,只有把学生应该学习的知识都教给学生,才能是一个称职的教师。首先,只有尊重和理解后进生,才能消除他们与老师之间在心理上存在的矛盾。通常后进生往往都有一种自卑、不爱说话,爱打闹不听老师话等,误认为老师和同学都看不起他,嘲笑他、为难他。这样的师生关系,容易使后进生同老师、同学之间形成阻隔。不利于良好班集体的形成,班级教学难度大大增强。如果老师这时还不能正确关注理解和对待他们,久而久之,矛盾会越来越大,他们便在学习和生活越来越远离集体。从而影响正常的教学秩序。相反,如果老师能正确理解并尊重后进生,及时了解他们,关心他们,使他们觉得自己仍然得到老师的关心,行为将慢慢得到改变。因此建立良好的师生感情,矛盾就会逐渐消失,从而为老师进一步做好工作创造了条件。例如在我所教的两个班中,有一部分的后进生她们成绩差,被同学们看不起,从而产生自卑感,对学习失去信心,面对这部分的后进生,我抽时间跟她们谈话,从中得知她们成绩差的原因是学习方法不对头。针对她们的特点,我首先教会她们正确的学习方法,此外我在上课中采取多提问、多鼓励、多引导、多表扬的办法,使她们重获信心。对学习产生兴趣。
其次,只有尊重和理解后进生,才能与其畅通无阻地沟通思想。后进生处于后进状态原因是多方面的。美国心理学家、教育学家布鲁姆认为:“造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力,而在于家庭和学校环境不同”。学习不及格的原因,一方面是课程设计和方法不完善,另一方面也在于“教师没有期待他们去掌握”。所谓“教师的期待”,就是教师对学生的尊重和理解。因此,只有尊重和理解后进生,他们才能把老师当成知己,畅谈思想;老师也才能了解学生,因势利导、有的放矢地教育和帮助他们,促使他们进步。如当教师讲完一个新的内容后,学生能掌握到多少。要想了解这一情况,教师不能单间地问学生:“你们掌握了没有?”这样教师是不能全面了解学生的学习情况的。必须通过练习和与部分后进生交谈,才能全面了解。为巩固加深知识点时做到有的放矢。
再次,只有尊重和理解后进生,才能调动他们的积极性,使他们产生求知与进步的欲望。后进生并非一无长处,他们也有先进的方面,我们应当扬其所长,让他们心灵深处有一个强大的自我,激发他们产生改变自己后进状态的信心和勇气。这一点在我这几年的工作中深有体会。
二、怎样尊重和理解后进生
第一,教师要有高度的事业心和责任感,忠于教育事业,热爱学生。这是做好教师工作的前提和基础,很难想象一个不热爱教育事业、对学生缺乏感情的教师能做好学生的工作。教师只有对学生倾注全部的爱,特别是对心灵上有过创伤的后进生真挚地关心、体贴,才能帮助其解除身心痛苦,使学生产生积极向上的动力,努力创造条件,改变落后状态,赶上或超过先进。
第二,要相信后进生是可以向好的方向转化的。后进生无非是消极落后方面的因素多一些,但再差的学生也有积极因素。因此,我们要善于发现他们的长处,做他们的益友。青年教育改革家魏书生说得好:“后进生不缺批评,不缺训斥,而缺的是鼓励、表扬和感化。”因此,他号召全校教师对后进生要“以柔克刚”,用精神和物质力量感化后进生,让后进生得到尊重、理解、帮助和关怀。后进生在心灵上虽然受到了创伤,但是他们仍然向往着美好的未来,他们通过努力而取得的成绩,希望得到同学的承认、老师的理解。尽管这种心理需要有时是微弱的,但它确实是向好的方面转化的动力。
第三,教师要针对学生不同的特点进行不同方式教育。后进生的表现形式是多种多样的,每个人都有其不同的特点。因此,在对他们进行教育时,要针对其不同特点,采取不同的教育方式,这样才能取得实效。但是,不论采取什么方式,都要实事求是,以理服人。
第四,对后进生工作要有耐心和信心。后进生思想觉悟较之好学生有差距,他们认识能力较低,思想基础不牢,容易出现反复。所以培养他们的集体荣誉感、上进心就不是一帆风顺的。这就需要老师要有耐心,更要有信心。
只要我们工作做到位,是完全可以转变的。后进生也是不甘心走下坡路的。当他们做错了事后,往往会感到懊悔。因此,教师对他们的思想反复、动摇要有充分思想准备,要更加关心他们,克服急躁情绪,不断地从反复中发现他们的进步因素,教育引导他们向好的方面转化。同时,要注意做好巩固工作,防止后进生思想重新出现反复。这就需要我们做大量的持久的艰苦的思想工作,应该像对子女一样爱护他们,要求他们,对他们负责任,既要有慈母之心,又要有严父之情,要爱得得体,严得适度,积极为他们创造向进步转化的条件。

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