对成人参与高等教育的动机取向、学习成就的分析
的趋势，在原有学历层次上较以往有较大幅度的提高。低年龄段和高学历层次的学员较能顺利完成学业。因此，成人学员完成学业的周期整体上有缩短的趋势。成人高等教育如何适应这种变化，是值得进一步探讨的问题。
5.学习环境是影响学习成就的一个重要因素。成人高教学员中来自基层和农村的比例有上升的趋势，但这部分学员获得学习成就的比例要低于来自城市的学员。因此，成人成员获得学业成就的比例总体上不是提高了，相反，还存在下降的趋势。要扭转这种趋势，加强对基层学员的学习帮助是当务之急。
【参考文献】
[1] 黄富顺.成人的学习动机[M].台湾：复文图书出版社，2001
[2] Boshier.R.Motivational orienations of adult education participants:A factor analytic exploration of Houle's typology,Adult Education[J],1971,21(2):3-26.
[3] Burgess.P.Reasons for adult participation in group educational activities,Adult Education[J],1971,22(1):3-29.
[4] Houle.C.O.The inquiring mind。Madison:University of Wisconsin Press[M],1961
[5] Sheffield.S.B.The orientations of adult continuing learners.In D.Soloman(Ed.),The continuing learners.Chicago:Center for the study of Liberal Education for Adults[M],1964,1-24.
5.学习环境是影响学习成就的一个重要因素。成人高教学员中来自基层和农村的比例有上升的趋势，但这部分学员获得学习成就的比例要低于来自城市的学员。因此，成人成员获得学业成就的比例总体上不是提高了，相反，还存在下降的趋势。要扭转这种趋势，加强对基层学员的学习帮助是当务之急。
【参考文献】
[1] 黄富顺.成人的学习动机[M].台湾：复文图书出版社，2001
[2] Boshier.R.Motivational orienations of adult education participants:A factor analytic exploration of Houle's typology,Adult Education[J],1971,21(2):3-26.
[3] Burgess.P.Reasons for adult participation in group educational activities,Adult Education[J],1971,22(1):3-29.
[4] Houle.C.O.The inquiring mind。Madison:University of Wisconsin Press[M],1961
[5] Sheffield.S.B.The orientations of adult continuing learners.In D.Soloman(Ed.),The continuing learners.Chicago:Center for the study of Liberal Education for Adults[M],1964,1-24.
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