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英语语法集中复习教学的尝试

时间:2007-9-14栏目:英语论文

英语语法集中复习教学的尝试_英语教学论文  



复习是同遗忘作斗争的重要手段,不经全面复习,就很难掌握系统的语法知识,在解决问题时就不能把对象放入一定的联系及关系中去考察,也不可能具有较强的分析问题和解决问题的能力。在复习期间,要把更多的时间和空间留给学生,充分发挥学生学习的主体作用。我们采取相对集中的方式,先由学生个人复习归纳,小组讨论,共同总结,然后老师帮助补补“漏子”,理理“辫子”,按照教学大纲的要求指导学生“先上口,后归纳,抓核心,辨差异,找规律,编口诀,举一反三,巧滚雪球”。取得了较好的教学效果。 

例如:So did she和So she did这两个句型的用法。 

我在大屏幕上打出So did she, So she did,给学生留足时间自己复习。然后打出下面两组句子让他们比较、讨论,说出为什么。 

I. A: I enjoyed the book.(我喜欢这本书。) 

B: So did I.(我也喜欢真本书。) 

II. A: Father, you promised.(父亲,你答应了的。) 

B: Well, so I did.(我是答应过了。) 

学生举手,争着发言:前景句若是肯定句,此种情况也适合另外的人或物时,用So+助动词(be, have, do, can, will….)+主语;前景句是肯定句,而后一句的句义对前一句的重复,用以强调时,用So+主语+助动词(be, have, do, can, will….)。第I组句子中的两个“I”是不同的两个人,故用倒装句语序;第II句子中的you和I是同一个人,故用陈述句语序。 

我先表扬他们,接着又用英语问道:什么时候用neither/nor+倒装句语序呢?学生回答以后,我在大屏幕上打出练习如下,让学生分组讨论。 

选择正确答案填空: 

1、Mr Cheng is a teacher and work hard, _________his wife. 

A. so is;B. so does;C. so it is with;D. it is the same with 

2、A: Tom is a student but he does not study hard. 

B: ______Mary. 

A. Neither is;B. so it is with;C. So does;D. it is the same with 

3、A: Jack isn’t a student and doesn’t study. 

B: ______Mike. 

A. It is the same with;B. Nor does;C. So it is with;D. Neither is 

4、A: Men can’t live without air and water. 

B: _____animals. 

A. So it is with;B. It is the same with;C. Neither can;D. Nor can 

学生讨论非常热烈,争论得很厉害。有的查词典有的查语法书,各找各的根据。最后我让学生说出自己的答案和理由,我不发表意见。待学生讲完之后,我进行总结: 

1、CD;2、BD;3、AC;4、ABCD。因为It is the same with…和So it is with….意思是“……也是一样”,所以前景句所涉及的任何内容(不管是肯定的,还是否定的;不管是表示状态的,还是动作的。)只要适合另外的人或物,都可以用这两个句型。 

“你有一个苹果,我有一个苹果,咱们交换一下,每人就有两个苹果。” 

我们经常召开学习经验交流会,介绍好的学习方法,口诀和顺口溜等巧学妙记。例如 

(1)以f结尾的名词变复数,特殊情况有几个? 

一个农奴(serf)从海湾(gulf)来到房顶(roof)上, 

有了证据(proof), 

增加了信仰(belief), 

加上-s成对成双。 

(2)以o结尾只加-es变为复数的名词。 

我们用这个句子帮助集中。Negroes a

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