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英语教学中如何通过游戏分享学习效果

时间:2007-9-15栏目:英语论文

 英语教学中如何通过游戏分享学习效果_英语教学论文   
  


儿童时期是学习语言的最佳时期。小学英语对早期儿童的智力开发、激发儿童学习英语的兴趣、培养儿童学习英语的习惯和能力有着重要的作用。小学生好奇心和模仿能力强,小学英语的教学关键不是把语言知识塞给学生,而主要是通过听听说说、认认读读、做做画画、蹦蹦跳跳的活动游戏来激发学生学习英语的兴趣,提高教学效果。 

如何既使学生学习的兴趣大增,又取得显著的教学效果,我在教学中作了认真的探讨。 

如学生已学习动物单词的读音,教学时我出示相关的图片,要求学生迅速认读出来。听音标号,是教师用英语说出动物的数字编号,学生给它们对号入座。如:cat( )dog( )lion( )tiger( )……。听音画画,是根据教师的口令(1.Draw a panda. 2.Draw a pig. 3. Draw a rabbit.等。)学生在黑板或本子上画出来。这样不但训练了学生的听辩能力,也提高了他们简笔画的技巧。为了进一步把枯燥的单词形象化,学习了动物单词后,让学生自已想着每个动物的动作,然后上台表演出来,并让其他学生说出其单词。 

五彩缤纷的颜色装扮着小学生们快乐的童年。在课堂上,我努力使这些颜色都跳跃、活动起来。单词本来是枯燥的,但通过游戏,它们又是那么的可听、可触摸。听音上色,是在原本无色或颜色不完整的图画上,听教师的口令,学生涂上相应的颜色。如:1.Colour the flower red. 2. Color the doll yellow. 3. Color the cat black and white.听口令举颜色牌,准备学过的颜色单词卡片数张放在讲台上,让一位学生听口令并举出相应颜色的卡片。 

口令1:举红牌,不举黄牌;放下红牌,不得不举蓝牌;别不举黑牌;右手拿白牌,左手不放下蓝牌等。 

口令2:Show me blue(蓝).Show me white(白)and yellow(黄).Don’t show me red(红)and green(绿)。 

(注:口令可慢中有快,快中有慢,可中英交替发出。) 

这样既训练了学生听英语的能力,也训练了学生的反应能力,不是单纯的学习英语颜色单词发音,而是通过多渠道的训练、操练,紧张而活泼的即兴回答巩固练习,更可喜的是学生喜欢这愉快的学习气氛。 

小学英语教学的目的是培养学生初步运用英语交际的能力,但在中国传统的课堂教学模式中,由于师生在空间位置上的局限性,导致学生的被动性,那么在课堂上如何创造情景,让学生自由、大胆运用英语进行交际呢?根据三年级英语口语第二册可概括为以下情景:1、在上学路上;2、探访老师、同学;3、给老师或同学庆贺生日;4、庆祝教师节;5、借东西等。有了情景,如何实地表演呢?就拿第3个情景做个例子吧,课文情景如下: 

Look, Miss Wang. It’s for you. Happy birthday to you. 

Oh. How beautiful! What nice flowers! What a nice cake. Thank you very much. 

Let’s sing a song. 

(Happy birthday to you. Happy birthday to you. Happy birthday to Miss Wang. Happy birthday to you.) 

在表演前,把讲台布置成老师的家,摆设上书本、教案。教师在桌子前批改作业,然后通过几位学生敲门,手持鲜花、蛋糕等来向老师祝贺生日。通过一些实物、形形色色的摆设让学生有身临界其境的感觉和迫切的表演欲。 
  

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