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做班级工作要“四先四后”

时间:2007-9-17栏目:教学管理论文

我是一名年轻的英语教师,第一次担任班主任,任务重,没经验,应该怎么办?用辩证唯物主义指导我做好班级工作。一年的实践,使我有以下几点感受和体会:一是遇到问题先调查、后结论。物质决定意识,意识对物质有反作用。这是辩证唯物主义的基本原理。它要求我们坚持一切从实际出发。有一次,一位学生迟到,我狠狠地批评他,他不服,和我顶撞起来。闹得很僵。后来,学校收到了有关这位学生的表扬信,我才知道错怪了他。原来,他在上学路上拾到了内装2500元的钱包。他拾到后,就地等失主。物归原主以后,上课的时间已过,因而迟到。弄清事情原委,我立即当着全班学生表扬这位学生拾金不昧的品质,并进行了自我批评。这位学生还没等我说完,站起来也承认了错误,“不应顶撞老师。”后来,我们之间的师生关系越来越融洽。事实说明,主观武断必碰钉,实际出发情理通,先调查后结论。工作顺利定成功。二是帮助后进生先察后导。全班学生有先进和后进之分。工作中的老大难是帮助后进生。要做好后进生的转化工作,首先要改变先入为主的思想方法。“横挑鼻子,竖挑眼”是转化不了后进生的。我的体会是,用一分为二的方法对待任何一位学生,当然也包括后进学生。唯物辩证法告诉我们,任何事物都是一分为二的。这就要求我们,支持两点论、两分法。反对片面地看问题。学生小王是全班有名的“刺头”。为了做好他的转化工作,我利用一个月的时间,观察他的所作所为,一言一行,发现他为人正直。有一次,班里的一位大个子学生戏耍一位脚有毛并走路不方便的学生。小王看到后,当即挺身而出,保护被戏耍的学生,毫不留情地训斥大个子。我看在眼里,记在心里,利用班会时间,以“学生之间要互相关心、互相爱护”为题,组织学生讨论。大个子学生自知自己做得不对,课后向脚有毛病的学生道歉,我表扬了小王的行为,并和他长时间谈心,对他存在的缺点、不足之处,也适当提出,认真分析危害,使他对自己有了正确的认识。他向我保证:“要象爱护他人那样爱护自己。”后来,他真的变好了。这真是“一分为二好,看人离不了,先进更先进,后进能变好。三是落实规范先做样子后落实。《中学生日常行为规范》是对学生的日常行为的基本要求。要学生做到,班主任首先要做好。因此,我对照《规范》逐条学习,并按要求一条一条地认真做。在此基础上要求向学生发出号召,掀起落实《规范》的高潮。这样做,对学生有号召力。在学生落实《规范》的过程中,注意引导他们认自身做起,从一点一滴做起。对个别学生中出现的反复,也正确对待。因为。任何事物的发展都是量变和质变的统一,量变是质变的前提,质变是量变的必然结果。因此,在落实《规范》的过程中,坚持适度原则,注意量的积累,注意认基储从小事、从点滴做起,培养良好行为的养成。由于我们的做法措施得力、引导得法、坚持一贯,因而,使班集体出现了班风正、正气升、开争先、共攀登、校评比、第一名的喜人景象。四是正面教育先抓典型后搞指导。班主任做学生的思想工作要以正面教育为主,以自我教育为主,决不能包办代替、空洞说教。因此,我按着唯物辩证法关于矛盾的普遍性和特殊性的关系原理,采取一般号召和个别指导相结合的工作方法,从学生内部选择各方面的典型,以激励学生、调动学生、教育学生。一年来,我树立、培养、发现七个方面的典型,大力在学生中加强宣传、鼓动、号召学生学习。这六个典型是:全面发展三 枝花、学习标兵四面旗、守纪模范五个人,体育尖子六先锋、学习雷锋两标兵、文明集体一个家(宿舍)、净化环境先锋队。先进典型给学生的教育生动、具体、深刻,学生们学先进、比自己、找差距、订措施、赶帮超、齐努力,形成了一个团结向上、拼搏争先的生动群体。看着这群活泼可爱、朝气蓬勃的学生,看着这生龙活虎的班集体我不禁脱口而出:“辩证唯物主义真灵!” /心雨/奉献  

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