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少先队活动与“课改”

时间:2007-9-17栏目:教学管理论文

少先队活动与“课改”
     随着课程改革的深入推进,少先队活动越来越显示出其特殊效应。课程改革是新世纪基础教育改革的重要内容,是实施素质教育的关键环节。“课改”对少先队工作提出了新要求和新挑战。那么,如何把“课改”精神与少先队活动结合起来,让少先队组织在“课改”中发挥作用呢?我认为可以从以下几个方面入手。
一、引入“争章”基因,改革班队活动
     如何让学生作班队活动的主人,感受到班队活动的乐趣,更积极自觉地投入班队活动呢?把“雏鹰争章”引入班队活动是一个好办法吗?少先队的“雏鹰争章”活动,体现了队员在活动中的主体性,它促使队员不断进取,并从中获得成功的快乐。同时,争章活动有较强的实践性和操作性,比较灵活,可以根据实际需要和学生的不同层次来设立奖章。把争章活动与班队活动相结合,将争章的激励机制引入班队活动,发挥奖章的目标激励作用,鼓励队员积极争章,就会提高队员发挥自主作用、主动性、积极性和创造性。这样的优化结合会给班队活动带来良好的效果。
    第一、班队活动中学生的主体性可以很好地体现,从而实现“以学生发展为本”的教学目标和活动宗旨。
    第二、活动中学生自主活动量及参与面可以很好地得到体现。让学生在活动中学,在实践中学。如我班开展《绿色献礼》中队活动中,全班每一位学生,人人争先恐后找资料,个个抢着发言。每个学生最起码都有一次上台展示自我的机会,活动中不管事先准备发言还是即兴发言,每个学生都精心准备发言,锻炼了学生的胆量,提高了发言质量,活跃了活动的气氛,相互交流,自己教育自己。提高了自主参与积极性和实效性。
     第三、活动过程的评价性得到了很好的体现。 学生雏鹰争章活动中,有学生之间的互评,小队里的集体评价,体现了评价的自主性和群众性。如在开展《绿色献礼》活动之后,我利用晨会课对本次活动进行总结,让全班同学自己评出本次活动标兵、活动积极分子、活动表现明显进步的队员等。这样激发了学生的活动积极性,提高了学生自我评价能力。
    第四、将班队争章活动与各门学科学习、各项活动结合起来,在班级里设立了“争报章”、“荣誉小功臣”、“送喜报”,激发了学生的学习功能、开展活动的积极性,给教学、活动带来了活力。
    着眼于学校素质教育的目标,把“课改”与“队活动”结合起来,发挥各自的优势,使争章活动找到了拓展的载体和空间,课堂教学得到了延伸,功能得到了拓展。对学生来说,其间所获得的各种素质的锻炼培养却是不可估量的。
二、在探究中进行体验教育
    体验教育作为少先队的一种全新教育理念,是通过组织少年儿童参加各种形式的实践活动,在活动中进行思考和感悟,从中体验做人做事的道理,养成良好的行为习惯。用少先队体验教育思想作指导,借助少  先队成熟的活动经验和丰富多彩的活动形式,有利于主体德育的开展。                                 
一、它改变了老师的作用,使老师一改往日居高临下的权威地位,成为活动的组织者、引导者和参与者。活动中,教师尊重学生自主选择的活动内容,只是从旁加以科学的辅导,真正地把“教”改为了“导”,充分肯定了学生自己的价值。
    二、这种体验活动更加凸现了学生的主体地位。由于内容是自己感兴趣的,又是自己选择的,学生的活动热情和探究欲望特别高。他们自己采访,自己调查,自己整理材料,深刻体会到了成功的喜悦,认识到了自己的人生价值。
     三、体验性活动培养了学生多方面的能力。在体验活动的过程中,同学们会碰到各种各样的困难。为了达到目的,大家想方设法,各显神通,大大提高了他们克服困难的能力。同时,为了得到资料,他们的交际能力、表达能力、写作水平以及小队活动的管理能力等都有了较大的提高。
    四、班队活动的质量得到了提高。完成学科作业的同时又参加了少先队的活动,充实了自己的生活又提高了学习成绩,而且自己的体验活动能得到老师的大力支持和队组织的帮助,队员的研究劲头就更高了,活动的质量也就得到了提高。
    五、在活动中,教师根据教材的内容和学生有兴趣的问题,精心引导学生从教材中寻找探索主题,把当前社会生活中面临的问题和学生关心的各种现象引入教学,培养学生解决问题的意识和能力。
     如在《绿色献礼》中队活动前,我布置了一个课前作业,让学生自己去调查:“在你日常生活学习中,村上,社会上,你发现哪些现象对社会造成了环境污染?有哪些危害呢?”为了得到详细资料,学生们自愿组成小组,选择自己感兴趣的内容,到村上、公路边、到工厂去调查,去了解,发现问题,大大提高了他们克服困难调查研究的能力,他们的交际能力、表达能力及小组的管理能力等都得到了较大的提高。通过这次活动,拓宽了视野,发现了严重污染的问题,体会到环保的重要,找到了对策,既充实了学生的生活,又提高了活动能力,队员体验活动的劲头更高了,活动的效果也更好了。
    在课程改革快速推进的今天,如果能充分发挥少先队的作用,把少先队活动和“课改”结合起来,使它们相辅相成,共同为学生的发展服务,就会达到事半功倍的效果。


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