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应用多媒体 创设教学情景 提高课堂效率

时间:2007-10-8栏目:数学论文

数学是一门抽象的自然科学,很多学生都感觉它深奥而枯燥,为转变这一状态,新教学大纲提出:学有用的数学。小学数学中的概念,公式,法则等一般都能找到实际的原型,应提让学生认识生活中的数学,从生活中提出问题,运用生活的知识经验分析问题,探索研究解决问题,从而培养学生运用数学解决实际问题的能力,要让生活呈现于课堂,采用较多的方法之一,就是创设教学情景,而现代技术教育的计算机辅助教学,它积音、形、色等于一体,人机交互,师生互动。是有效创设教学情景的一种好方法,现就利用计算机创设教学情景谈谈看法。
一  创设情景,体验情感,激发欲望
新课程标准要求数学课堂教学应给学生以情感体验,利用计算机创设教学情景,可让学生对有关数学的事物产生好奇心,有接触这些信息的强烈愿望,产生积极参与生动、直观数学活动的兴趣,。如在教学《公顷与平方千米的认识》时,我利用计算机创设一个这样的情景:播放优美的钢琴曲《秋日的思念》,配上美丽的乡村广阔田野和树林的图片,让学生轻松愉快的旋律中,仿佛置身于田野之中,欣赏美丽的风景,并产生疑问,在这广阔的田野之中,又会有什么数学知识呢?激发了学生学习的 欲望和兴趣。
二 创设情景,激发疑问,提出问题
问题是数学的心脏,新课程标准,十分强调通过数学学习,使学生在提出问题,分析问题,解决问题等过方面获得充分的发展,要让学生学会解决问题,首先要学生产生问题,心理学认为:疑最容易产生问题,而利用计算机创设教学情景,会使学生有更深的体验、更高的兴趣,从而更容易提出问题,如六年级《圆的认识》一课中,可利用计算机创设这样的情景,画片并配音:猪八戒要做一推车拉西瓜,他想:猴哥平时想的点子比我多,今天我就做一个特别的车,让他们瞧瞧。画片:一辆方形车轮的车。老师提问:八戒会得到师父夸奖吗?通过讨论生提出问题:为什么车轮要做成圆形,而不能做成方形的?从而引入到圆的探究。
三 创设情景 展现过程 突破难点
数学是抽象且深奥的,降低难度方法之一变抽象为直观。加之现代教学目标重知识形成的过程,多媒体课件能把学生难以想象的表象呈现于眼前,变抽象为直观,是突破教学难点的的有效手段,《圆面积的计算》,学生难以想象圆等分为若干分后,可以拼组转化为近似的长方形、三角形 、梯形等,再推导它的计算公式。计算机则可把这些转化过程完全展现出来。
四 创设情景 开拓思维 实现创造
创造是民族不竭的灵魂,要培养学生的创造思维,有很多的方法,其非常重要的一点培养学生的发散思维,开放的问题条件,开放的问题,开放的解决方法,都是现代老师爱用的方法,利用计算机,创设情景,呈现各种可能性,可有助学生思维的发散,思考出不同的解决问题的方法与途径,既培养解决实际问题的能力,又训练思维的发散性,实现创造的可能,如五年级《相遇应用题》,教师可利用计算机如下创设情景:汽车在行车过程中的各种可能,同向,背向,追击,相遇,相距,红灯,上客等等,以助学生开拓思维,实现创造。

长沙市修业学校   万红艳

   

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