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高三英语教学中词语推测能力培养探索

时间:2007-10-12栏目:英语论文

生所不熟悉的词语,或是熟悉的却难以把握的词语,因此,指导学生学会在语篇中推测词语(义)的方法和技巧,也是高三英语教学中的一项重要任务。

二、指向
一般来说,学生在阅读时碰到的生词,可分为两大类:一类是对句子、段落乃至文章大意影响不大的词,另一类则是与句子、段落及文章大意密切相关的词。对于前一类生词,可以采取“视而不见”的方法对之进行冷处理,在阅读时可以大胆地跳过。至于后一类词,在一般情况下,学生要注重利用上下文语境和生词的结构等方法来进行大意的推测。
1、利用语境
语境是语言学、逻辑学及心理学广泛使用且理解各不相同的一个术语,至于语境是指什么,尽管目前学术界对它的解释和使用相当灵活,比较随意,但总的说来,语境一般有两种解释,即侠义的理解和广义的理解。所谓狭义的语境,它相当于英语词语“context”对译的“上下文”或“前言后语”,像口语交际中,假如有A-B-C,那么A、B相对于C;A、C相对于B以及B、C相对于A来说都是语境。而广义的语境概念常常还包括语言交际的社会环境和自然环境,例如语言交际的场合及语言交际双方的有关因素,如语言交际的目的、对象、语言交际双方的身份、职业、经历、思想、性格、处境、心情等等,我们在此所说的语境指的是狭义的语境,也就是上下文,亦是词语、句子、段落所处的语言环境。一个生词的语境就是它的背景,即其周围的词语句子以及段落。利用语境推测生词的大意,就是通过识别生词及其周围的词语、句子和段落之间的关系来实现的。利用语境推测生词的大意,其关键是要找出语境线索。所谓语境线索,就是指语境中表明特定关系的信号词和某些标点符号。
2、利用结构
从语义的角度看,词并不是最小的语言单位,它还可以分解为更小的单位,即语素。词是由语素构成的。在英语中,有的仅有一个语素直接构成,如man,moon等,有些词则由两个或更多的语素构成,如:disagreeable,该词就由dis,agree,able三个语素构成。语素根据其在构词中的地位和作用一般可分为词干、前缀、后缀三种类型,其中词干是基本的结构单位,是词的基础,如telephone,telescope这两个单词都含有词根tele-(表示“远”的意思),因而这两个词都与“远”有关联。前缀顾名思义即放在词根之前的语素,前缀一般只改变词的意义,而不改变词性。如happy,加上前缀un-后变为unhappy。虽然单词加前缀un-后,词义变反了,但加前缀后与加前缀前的词性仍相同。同样,放在词根之后的词素就是后缀了,它不仅改变词义,而且还会使词性也发生变化。如cook含义为“烹调”,加上后缀-er后,“cooker”含义为“饮事用品”,即由动词转为了名词。
让语篇理解步入快车道
                  ——高三英语教学中词语推测能力培养的探索(二)

三、策略
突破点一:依托语境化
利用全文的思维过程,篇章结构及篇章主旨来推导生句的大意,生词的意义用法并顺带处理相关语法。"词不离句,句不离篇"这句名言不仅道出了词、句、篇三者之间的关系,而且给我们指明了英语学习的科学方法。
1、上下推断法
确定语汇在文章中的准确含义,有时取决于词汇所在的位置,所以学生可根据其所在的上下文线索暗示,来推断词义。
(1)利用重述
有时在一篇文章中,作者估计到某一个词一般读者不熟悉,就常用另一种方式进行解释。这种解释可能是一种陈述,即在某篇文章中作者对前面一句所作的补充陈述。这种补充陈述往往包含前面句子某个生词的大意。表示此类情况常用的词语有means, is, that is, in other words等。
例1:Now they could ride horses, it became easier to hunt the bison, a type of cattle which used to exist in huge number on the plains of America.(SBIII L50)
解析:当学生不理解这个词时,教师指导学生可根据后面的解释来理解这是a type of cattle which used to exist in huge number on the plains of America.
例2:Some animals, including some bears, only half-hibernate. That is to say, they sleep during the winter but their sleep is not such a deep one.(SBIIIL46)
解析:通过That is to say这个线索,学生可以很容易地明白half-hibernate即为sleep during the winter but their sleep is not such a deep one。
例3:They seemed to have problem with directionality. In other words, they got lost.  
解析:后一句In other words, they got lost.是对前一句意思的重述,由此可见,problem with directionality为“方向上有问题”,因而可能

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